Evidencia empírica de la adquisición de la competencia de resolución de problemas

Abstract

La formación en la competencia de resolución de problemas es ampliamente demandada por el ámbito laboral. Este hecho hace necesario un examen preciso de la contribución de los estudios universitarios en la adquisición de dicha competencia. En el presente trabajo se mide y analiza el nivel de adquisición de la competencia de resolución de problemas de 742 alumnos del Grado en Administración y Dirección de Empresas (GADE), en dos universidades españolas, a lo largo de los cuatro cursos que conforman la carrera, empleando como instrumento de medida el Social Problem-Solving Inventory-Revised (SPSI-R). Los resultados muestran que los estudiantes tienen un nivel medio de destreza en todos los cursos. Se advierte, además, un aumento de su adquisición a lo largo de la carrera, aunque sin diferencias significativas entre los cursos. Tomados en conjunto, los resultados revelan que la formación proporcionada no contribuye lo necesario al proceso de formación de los futuros profesionales en esta habilidad.

Escala de habilidades de Solución de Problemas en Directivos: Desarrollo y validación

“…Esta condición confirma lo establecido por otros estudios en donde se destaca la formación universitaria de directivos respecto a la percepción de sus habilidades (Pereda-Pérez et al, 2014). Esto puede deberse a que en los últimos años se ha incluido a la solución de problemas en la lista de competencias que se fomentan en la formación universitaria (González, Wagenaar, & Beneitone, 2004;Rodríguez et al, 2015) por lo que nivel de escolaridad sí influye en el desarrollo de habilidades a partir del pensamiento crítico para evaluar y elegir las alternativas en la solución de un problema (Núñez-López, Ávila-Palet, & Olivares-Olivares, 2016).…”

“…Son múltiples las investigaciones que han identificado aquellas habilidades que vuelven eficaces a los directivos. Entre estas, la solución de problemas es altamente valorada por las empresas, los reclutadores, los propios directivos y sus subordinados (American Management Association, 2012;Cardona-Puello & Barrios-Salas, 2015;Patrón-Cortés & Barroso-Tanoira, 2015;Patrón-Cortés, Pérez-Canul, & Medina-Blum, 2014;Patrón-Cortés, Pérez-Canul, & González-García, 2015;Pereda-Pérez, López-Guzmán-Guzmán, & González-Santa-Cruz, 2014;Rodríguez, Rabazo, & Naranjo, 2015;Whetten & Cameron, 2011).…”

Competencias investigativas con base en el transhumanismo. revisión sistemática

“…La investigación se basó en las tutorías, cuyo resultado contribuye en la formación integral del estudiante. La investigación desarrollada por Rodríguez, Rabazo y Naranjo (2015), sobre la adquisición de la competencia de resolución de problemas, empleando como instrumento de medida el inventario Social Problem-Solving Inventory-Revised, evidenció que los estudiantes aumentan su adquisición de destrezas a lo largo de la carrera con el apoyo del docente.…”