Evidencia y neurociencias cognitivas: El caso de la resonancia magnética funcional

Abstract

Functional magnetic resonance imaging is one of the most commonly used neuroimaging techniques in cognitive neuroscience. Its influence had a central role in establishing the experimental side of the field. Given this, we consider that its status as a source of evidence has not been sufficiently dealt within the philosophical literature. We focus on this issue from the standpoint of the classical problem of defining the scope of localizationist approaches in neuroscience. We attend to the way this tension unfolds today, considering some recent examples of neuroscientific approaches that tackle the dynamic character of the brain's large scale activity. We take into account a number of limitations that functional magnetic resonance imaging presents, distinguishing those of them whose treatment involves not merely technical issues. On the basis of an analysis of some ways researchers deal with them, we claim that there is a considerable extent in which this kind of neuroimaging studies can be oriented according to general assumptions and theoretical considerations. We conclude that this particular theoretical permeability is a main factor affecting the technique's status as neuroscientific evidence.

DAR strategy, with a neuroscientific approach, improves the critical thinking of higher education student

“…En la propuesta, después de analizar las ideas, el subtema y el tema central, se procede a parafrasear el mapa mental en oraciones, frases y párrafos. Lo que sucede en el cerebro es la conexión sináptica de múltiples células nerviosas de manera preliminar [19] [20]. Para la consolidación del aprendizaje se requiere por parte del lector identificar el problema, las alternativas de solución que propone el autor y las propias del lector, llegando a conclusiones con nuevas ideas.…”

Bifurcaciones en sistemas de redes neuronales

“…Las dinámicas de estas redes son modeladas en (Cohen-Grossberg, 1983), según se refieran a tasa de disparos, la primera (25), o de potencial de acción (26), la segunda: En (Erdi, 2010) se describe la actividad de un sistema neuronal recurrente que corresponde, primero a la dinámica de aprendizajes de D. Hebb, el segundo es morfológico y es la dinámica intermodal con entradas y salidas dadas por el siguiente sistema (27), Estos aprendizajes se inspiran en razonamientos: (Venturelli, 2015): deductivos, encontrando el efecto a partir de la causa y la regla; abducción, encontrar las causas con la regla y el efecto; Inducción, encontrar la regla con la causa y efecto; hipótesis heurística, referente a la solución a los problemas en estructuras simbólicas.…”

Integración científica bajo la lupa. Prácticas y dinámicas interdisciplinares en la investigación neurocientífica argentina

“…La segunda línea de investigación con la que este trabajo pretende dialogar es con la filosofía de las prácticas científicas y la filosofía de las neurociencias, que se ha encargado de caracterizar los procesos de integración científica (Barberis, Venturelli & Branca, 2017;Skidelsky et al, 2017;Venturelli & Branca, 2015). Estas investigaciones toman una perspectiva epistemológica, centrada en las prácticas científicas, las teorías y explicaciones, metodologías y datos.…”