Evidencias psicométricas iniciales de una Escala de Maltrato al Asesorado de Tesis (EMAT)

Mamani-Benito, Óscar; Ventura-León, José; Esteban, Renzo Felipe Carranza; Tito-Betancur, Madona; Hilasaca-Mamani, Kristel Raquel; Bellido, Esmeralda Marleny Rojas

doi:10.1016/j.edumed.2021.05.008

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“…No obstante, durante el desarrollo de las tesis suelen darse prácticas negativas por parte de las personas involucradas (asesores y jurados) quienes debido a sus facultades pueden llegar a maltratar a los tesistas. Dichos maltratos se caracterizan principalmente por las manifestaciones intencionales de poder e imposición de criterios (en muchos casos, sin fundamento), incluyendo ofensas verbales, intimidaciones, atropellos, desprecio, indiferencia y rechazo de los avances presentados por los tesistas (Mamani et al, 2021a).…”

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“…La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento fue la Escala de Maltrato al Asesorado de Tesis (EMAT). Dicha escala fue diseñada porMamani et al (2021a), evalúa la percepción que tienen los asesorados respecto al trato injusto que reciben durante el proceso de elaboración de sus trabajos de investigación conducentes a la obtención de su título profesional, consta de 20 ítems de tipo Likert (Nunca o raras ocasiones, algunas veces, a menudo y casi todo el tiempo) y está estructurada en 3 dimensiones: asesor (ítems del 1 al 7), jurado (ítems del 8 al 14) y administrativos (ítems del 15 al 20). Sus propiedades métricas fueron obtenidas en una.…”

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Percepción del Maltrato a los Asesorados de Tesis en una Universidad Pública: Un Estudio Exploratorio

Estrada-Araoz,

Quispe-Mamani,

Quispe-Aquise

et al. 2023

J. of Law and Sust. Develop.

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Objetivo: La investigación científica es un proceso fundamental en la búsqueda del conocimiento y el avance de la sociedad. En este contexto, la asesoría de tesis desempeña un papel crucial al guiar y apoyar a los estudiantes en su trayectoria hacia la creación de nuevos conocimientos. Sin embargo, en ocasiones, este proceso se ve afectado por la presencia de un fenómeno preocupante y perjudicial: el maltrato al asesorado de tesis. Por ello, el objetivo fue evaluar la percepción del maltrato a los asesorados de tesis de la carrera profesional de Educación de una universidad pública peruana. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y fue de tipo descriptiva – transversal. La muestra fue constituida por 209 asesorados de tesis quienes respondieron a la Escala de Maltrato al Asesorado de Tesis, instrumento con adecuados niveles de validez y confiabilidad. Resultados: Según la percepción de los asesorados, el 40,2% considera que el nivel de maltrato es bajo, el 38,3% sostiene que es moderado y el 21,5% indica que es alto. Por otro lado, se estableció que el maltrato se dio principalmente por los asesores de tesis, los jurados de tesis y en menor medida, por el personal administrativo. Conclusiones: De acuerdo a la percepción de los asesorados de tesis, el nivel de maltrato predominante era bajo, el cual se daba principalmente por sus asesores. Por ello, resulta necesario concientizar a las personas involucradas en el proceso de elaboración de tesis sobre el rol que realizan y adopten conductas de apertura, apoyo, diálogo y comprensión frente a los tesistas sin dejar de lado la objetividad y rigurosidad que siempre deben caracterizarlos.

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Percepción del Maltrato a los Asesorados de Tesis en una Universidad Pública: Un Estudio Exploratorio

Estrada-Araoz,

Quispe-Mamani,

Quispe-Aquise

et al. 2023

J. of Law and Sust. Develop.

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Estilos de asesoría de tesis: una clasificación basada en el modelo de estilos educativos parentales

Mamani-Benito

2022

Educación Médica

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Capítulo 7: Nivel de habilidades investigativas en estudiantes universitarios de una región de Perú

Paredes Pérez,

Ramírez Arellano,

Palomino Crispín

et al. 2023

Gestión Del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 60)

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La formación de habilidades investigativas constituye una necesidad debido a que la investigación no solo es uno de los procesos sustantivos de la Universidad, sino que además representa una función específica de la labor profesional. El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de habilidades investigativas en estudiantes universitarios de la región Junín. Se aplicó una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo, diseño descriptivo-simple, en una muestra probabilística de 120 estudiantes de dos universidades de la región. El instrumento de habilidades investigativas fue adaptado a partir de Chávez-Ayala et. al (2023) y validado según criterio de expertos cuyo coeficiente de validez de contenido fue de 0,85 y confiabilidad alpha de Cronbach de 0,90. Los resultados permitieron demostrar que el nivel de habilidades investigativas en estudiantes universitarios de la región Junín es medio-bajo. Se encontró también resultados significativos a nivel de dimensiones.

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Evidencias psicométricas iniciales de una Escala de Maltrato al Asesorado de Tesis (EMAT)

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Percepción del Maltrato a los Asesorados de Tesis en una Universidad Pública: Un Estudio Exploratorio

Percepción del Maltrato a los Asesorados de Tesis en una Universidad Pública: Un Estudio Exploratorio

Estilos de asesoría de tesis: una clasificación basada en el modelo de estilos educativos parentales

Capítulo 7: Nivel de habilidades investigativas en estudiantes universitarios de una región de Perú

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