Evolução da matrícula de pessoas com deficiência na educação superior brasileira: subsídios normativos e ações institucionais para acesso e permanência

Abstract

A partir da década de 1990, observamos intensas concretizações nas políticas públicas brasileiras dos discursos sobre inclusão de pessoas com deficiência, especialmente na educação básica. Como consequência desse processo, nos últimos anos vem aumentando a demanda pela inclusão na educação superior. Buscando compreender como tem se dado o processo de inclusão de pessoas com deficiência nesse nível educacional, realizamos um delineamento das políticas públicas que influenciam e/ou se voltam a essa temática. Destarte, apresentamos as reverberações dessas em uma universidade pública a partir dos dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” e da própria universidade, descrevendo a evolução de suas matrículas e as ações em prol da acessibilidade nela empreendidas. Pudemos observar que o discurso das políticas públicas sobre inclusão de pessoas com deficiência na educação superior se concretiza nos primeiros anos do século XXI, e que os subsídios governamentais são essenciais para sua efetivação nas instituições públicas, dentre as quais consideramos o caso apresentado um modelo a ser expandido. A continuidade e ampliação dessas políticas, juntamente às ações empreendidas no nível micro, indicam a tendência de aprofundamento do processo de inclusão na educação superior brasileira para pessoas com deficiência.

Vivências na docência: do ensino básico ao superior

“…Consequentemente, o corpo social torna-se dependente do grupo detentor do poder econômico e social. (De Andrade Almeida, Bellosi e Ferreira, 2015).…”

Uso Da Temática Química Industrial No Processo De Ensino Aprendizagem No Ensino Médio: Um Relato De Experiência Do Pibid-Química Da Ufrn

“…Consequentemente, o corpo social torna-se dependente do grupo detentor do poder econômico e social. (De Andrade Almeida, Bellosi e Ferreira, 2015).…”

Inclusão no Ensino Superior: Percepção de estudantes com deficiência visual

“…No cenário atual, os estudantes com deficiência têm garantido, de acordo com as legislações e as ações afirmativas vigentes, o acesso à universidade, no entanto esse alunado enfrenta diversas barreiras no processo de acesso e permanência no ensino superior. Para Almeida, Bellosi e Ferreira (2015), os principais problemas de garantia da permanência desses estudantes nas universidades são justificados pelas especificidades de cada deficiência, pela falta de recursos tecnológicos disponíveis, pelo número reduzido de profissionais especializados e pela ausência de acessibilidade arquitetônica na maioria dos campi.…”