Данное исследование направлено на выявление факторов успешности онлайн-обучения взрослых обучающихся, являющихся магистрантами университетов профильного и научнопедагогического направлений.Использованы количественные и качественные методы сбора данных, соответственно -онлайн-опрос и полуструктурированные онлайн-интервью. В исследовании участвовали магистранты в возрасте 25 лет и старше из 5 регионов страны. Обзор литературы по данному вопросу показал, что в современном онлайн-обучении выделяют образовательные, человеческие, институциональные и технологические факторы и компоненты успешного онлайн-обучения. Полученные данные были проанализированы в русле указанных критических факторов с кодированием информации и использованием метода контент-анализа. Выявлены следующие критические факторы успешности онлайн-обучения взрослых обучающихся: устойчивая среда онлайн-обучения, разработанность системы управления обучением LMS, количество и объем кредитов, качество-доступность и привлекательность контента, компетентное оценивание, соответствие между задачами обучения и ожиданиями от обучения, организационные коммуникации и поддержка, возможности социального взаимодействия. Выявлено, что пребывание в устойчивой среде онлайн-обучения и качество контента являются наиболее важными факторами успешности онлайн-обучения взрослых обучающихся. Были также выявлены и обсуждены некоторые существенные взаимосвязи между факторами.Ключевые слова: онлайн-обучение, обучение взрослых, магистранты, факторы успешности онлайн-обучения.