Experiencia de creación del MOOC “Música para el siglo XXI: aportaciones del software libre a la educación musical”

Abstract

la ausencia de cursos específicos relacionados con música y TIC dentro de las plataformas más importantes de MOOCS, desde el grupo de innovación educativa metodológica a través de las TIC (IMETIC), y en colaboración con la Universidad de Cádiz, se decide elaborar un Mooc centrado en el software libre y la educación musical. En la presente comunicación abordamos la experiencia de preparación de este MOOC centrándonos en la explicación de cómo ha sido el proceso de elaboración del mismo, desde la planificación y selección de los módulos que componen el curso hasta el proceso de decisión de los tipos de material audiovisual necesario para el mismo, explicando cómo hemos realizado las grabaciones, y los diferentes materiales de apoyo. Una vez generados todos los materiales didácticos, se expone el flujo de trabajo necesario para la publicación de dichos contenidos en la plataforma Mooc escogida a tal efecto, en este caso MiríadaX.

Conceptual Cartography for the Systematic Study of Music Education Based on ICT or EdTech

“…In short, and according to many scholars on the matter, technological tools must be integrated into this artistic area of music education to supply new education and practical possibilities, aside from easing the process of knowledge acquisition or the teaching of the students. In addition, it is affirmed that these technologies have always been present in music, such as radios, sound recorders, sound mixing tables, phonographs, and synthesizers, among others [30,33,37,70,71]. However, it is necessary for music teachers to dive into the world of technology to make correct use of its tools and trigger musical-technological practice [72][73][74]77,80].…”

“…In short, Music Education professionals must take advantage of technological resources to achieve greater benefits for people and thus en-ter into the acquisition of digital competence; therefore, technology must be integrated into their classrooms. In fact, many studies have used technology for music learning, obtaining significant experiences in students, as they feel more motivated in their learning process [19,30,31,34,35,38]. Technology has also been shown to increase concentration and deepening in music, as students are playing, but they are interiorizing content in a consistent manner.…”