Experiências montessorianas no projeto de extensão ludoteca em movimento da Universidade Estadual de Londrina

Abstract

RESUMOEste artigo objetiva compartilhar as experiências do Projeto de Extensão -Ludoteca em Movimento -da Universidade Estadual de Londrina, Paraná -Brasil que atende crianças entre 4 a 10 anos em um espaço alocado no próprio Campus Universitário. A nossa inquietação parte deste contexto contemporâneo que negligencia a criança como um ser ativo, criativo e há um empobrecimento das relações ente adultos e crianças negando-lhe o direito de ser criança. Neste sentido, a obra de Maria Montessori se constitui indubitavelmente numa bela e fecunda contribuição para as atividades lúdicas e expressivas das crianças que participam do projeto. O ambiente foi organizado com a influência, entre outros, do método montessoriano, sendo organizado com espaços adequados, silencioso e em contato com a natureza. Assim, as crianças desenvolvem experiências sensoriais diversas: brincadeiras individuais e coletivas, exercícios físicos e intelectivos, experiências sensoriais com música, arte e criações diversas, de maneira que venham a favorecer o desenvolvimento integral e totalizante da criança enquanto ser humano. Acreditamos, então, que a criança deve ser autora de sua própria educação e de sua própria história social. Inferimos que uma educação lúdica pode extrapolar as dimensões espaciais e físicas de confinamento: "(...) não é a de quatro paredes, entre as quais as crianças são confinadas, mas a de uma casa onde possam viver em liberdade para aprender e crescer (...), onde elas possam encontrar atividades condizentes com seu desenvolvimento físico e mental" (MONTESSORI, 1961, p.17). Palavras-chave: atividades lúdicas; Maria Montessori; educação lúdica; experiências sensoriais MONTESSORIAN EXPERIENCES IN THE EXTENSION PROJECT LUDOTECA IN MOVEMENT FROM STATE UNIVERSITY OF LONDRINA ABSTRACTThe objective of this article is to share the experience from extension project -Ludoteca in movement-from state University of Londrina, Paraná -Brazil that support children between 4 and 10 years old in a space allocated in the university campus. Our uneasiness comes from the comtemporary context that neglect children as an active being, creative and there is an imporverishment in the relation between adults and children denying the right of being a child. In this way, the work of Maria Montessori is constituted, with no doubt , as a beautiful and big expressive contribution to the playful activities from the children that participate on the project. The environment was organized with the influence, between others, of Montessorian method, being organized with adequated, quiet and contact with nature space. So, as children develop diverse sensitive experience: individual and collective games, phisical and intelectual exercises, sensitive experience with music, art and many creations, to support the integral development of a child as a human being. We believe, then, that a child must be the author of his/her own education and social history. We infer that a playful education can extrapolate the space and phisical dimension of confining:"(...) it i...

Montessori literacy and the national common curriculum: A comparative study in Palhoça, SC

“…Oliveira, Silva e Bittencourt argumentam que: [...] promove à infância num ambiente preparado, o livre desenvolvimento da personalidade, a concentração, a incorporação do conhecimento, a consciência, responsabilidade, decisão e autonomia. Permite que os adultos compreendam os mecanismos que regulam o desenvolvimento da criança e possibilita que as crianças se apropriarem espontaneamente, com alegria e entusiasmo dos elementos fundamentais de nossa cultura, pois o potencial de aprender está em cada um de nós (Oliveira;Silva;Bittencourt, 2015, p. 290).…”