Experimentação Investigativa No Tópico Chuva Ácida: Estratégia De Ensino Na Formação Inical Docente Consoante O Contexto Da Aprendizagem Significativa

Abstract

As atividades de experimentação no ensino de Química devem existir no processo de ensino e aprendizagem em prol de corroborar na formação inicial dos professores. A presente investigação tem por objetivo analisar a experimentação investigativa no ensino na formação inicial dos professores de Química referente ao tópico Chuva Ácida sob a ótica da Teoria da Aprendizagem Significativa. O fenômeno Chuva Ácida foi escolhido como ponto de partida para abordagem dos conceitos relativos às funções inorgânicas ácidos e óxidos. A pesquisa foi realizada com graduandos do curso de Licenciatura em Química. O campo metodológico foi uma abordagem qualitativa pautada em um estudo de caso. Houve o seguinte delineamento: elaboração do problema e da atividade experimental; apresentação dessa aos estudantes para o levantamento de hipóteses; realização da experimentação; análise das respostas das atividades propostas. A partir dos resultados obtidos, a experimentação investigativa mostrou ser uma estratégia promissora, abordando a compreensão do fenômeno Chuva Ácida em consonância com os conceitos iniciais de ácidos e óxidos, visto que facilita a compreensão do novo saber e corrobora na formação inicial enquanto futuro professor.

The use of Concept Maps as an evaluative resource in the theme Acid Rain in Higher Education

“…In the fourth stage, there was an expository and dialogic class, with three hours of workload, to work with the proposed theme, acid rain, addressing the basic concepts of acids (according to Arrhenius) and oxides. For this, we presented the following question, based on Silveira (2018), to incite the discussions: "Why does a flower or plants change color when in contact with acid rain?" From this, hypotheses were put into focus to answer this question.…”

Efeitos De Uma Sequência De Ensino Investigativa Sobre Ondas Sonoras Na Aprendizagem Dos Alunos No Ensino Médio

“…Este cenário do ensino de Física apresenta pouca relevância para a aprendizagem dos alunos (BELLUCCO; CARVALHO, 2014), onde alguns conteúdos são ministrados de forma resumida, com pouco tempo para que os alunos possam assimilar os conceitos envolvidos, como aqueles relacionados à Acústica, por 1 https://orcid.org/0000-0001-7915-7008 -Esp. Tamires Sandes dos Santos, Professora do Colégio Estadual Prefeito Anfilófio Fernandes Viana (AFV/SE), Rua Camerino,805, De forma a buscar por alternativas que possam minimizar as dificuldades descritas em torno do desenvolvimento dos conteúdos referentes às Ondas Sonoras, destaca-se a utilização das atividades investigativas, pois durante o processo de envolvimento dos alunos nesse tipo de atividade, eles começam a notar a real importância da atividade científica para encarar situações desafiantes em seu cotidiano (SILVEIRA; VASCONCELOS; SAMPAIO, 2022;RAMOS;PARISOTTO, 2022). Uma dessas situações é evitar e se proteger da poluição sonora, possibilitando que tomem decisões plausíveis para impedir os possíveis danos à saúde (AFONSO; LEITE, 1999).…”