Exploración de diferencias de género en los predictores de dominio general y específico de las habilidades matemáticas tempranas

Mendizábal, Estíbaliz Aragón; Guzmán, José Ignacio Navarro

doi:10.1016/j.sumpsi.2016.04.001

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“…Las disposiciones son condicionadas a estereotipos, no existiendo evidencia de diferencia de rendimientos en matemática entre niños y niñas (Aragón, 2016). Construir puentes en la educación superior: Una ruta entre la formación profesional y la industria minera del 2035.…”

Section: Categoría Artículos Resultadosunclassified

Brechas De Género en La Educación Superior en Chile Y Su Impacto en La Segregación Laboral. Una Revisión Sistemática De La Literatura

Guzmán¹

2021

IJ21CE

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Desde una revisión sistemática de la literatura en bases de datos WoS, Scopus y Scielo y utilizando el modelo PRISMA, se obtienen 25 artículos que abordan la relación entre el género y la segregación laboral en los últimos 5 años en Chile. La segregación laboral horizontal comienza a gestarse con la elección de la carrera profesional a estudiar, cuyo impacto se observa posteriormente en la vida laboral las elecciones de las carreras, especialidades, ámbitos de desempeño e incluso metodologías de aprendizaje se relacionan al género. La presencia de estereotipos y los modelos de división sexual del trabajo operan como catalizadores de las restricciones intrínsecas (creencias interiorizadas) y restricciones extrínsecas (derivadas de normativa y procedimientos existentes o ausencia de estos en la educación superior), que desincentivan la participación de las mujeres en carreras que históricamente han sido desarrolladas por hombres. En relación a las opciones en Educación Superior, las mujeres se concentran en los ámbitos de salud, educación y servicios sociales, mientras los hombres se desarrollan en las matemáticas, carreras ligadas a la ciencias y tecnología, que son mejor remuneradas (Servicio de Información de Educación Superior, SIES, 2021). En Chile, ingresan a la educación superior más mujeres que hombres, en todos los tipos de instituciones. Sin embargo, existen áreas del conocimiento en donde la brecha de género negativa se hace más notoria. Según las cifras que maneja la Subsecretaría de Educación Superior del país, la brecha de género en Ciencias Básicas es de -0,1% y en Tecnología es de -65,7%.

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Section: Categoría Artículos Resultadosunclassified

Brechas De Género en La Educación Superior en Chile Y Su Impacto en La Segregación Laboral. Una Revisión Sistemática De La Literatura

Guzmán¹

2021

IJ21CE

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“…Second, other studies support the lack of gender differences in mathematics throughout the life cycle (Aragón, Delgado, Aguilar, Araújo & Navarro, 2013;Aragón & Navarro, 2016, Hyde, Lindberg, Linn, Ellis & Williams, 2008Lachance & Mazzocco, 2006;Lindberg, Hyde, Petersen & Linn, 2010;Navarro et al, 2010;Worell & Goodheart, 2006). These studies would be in the line of work that Hyde (2005) called as hypothesis of gender similarity.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 95%

Do boys and girls learn the same way? A preliminary study in Primary Education analyzing gender differences

Mendizábal¹,

Serrano

Guzmán

2018

EJREP

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Introducción. Las diferencias en el aprendizaje de las matemáticas entre niños y niñas son controvertidas según diferentes estudios. Sin embargo, esas divergencias no siempre son respaldadas por estudios empíricos. Uno de los aspectos específicos de dificultad es el aprendizaje en la fluidez de cálculo: ser capaz de calcular con precisión y rapidez. El presente estudio analizó las diferencias de género en la fluidez de cálculo.Método. Los participantes fueron estudiantes de segundo ciclo de educación primaria (n =138), con edades comprendidas entre 101-133 meses (8 años y 4 meses a 11 años). Los participantes fueron 50 niñas y 88 niños.Resultados. Los análisis estadísticos no mostraron diferencias entre niños y niñas en el 3er grado de educación primaria. Sin embargo, en el 4° grado, las diferencias se mostraron significativas en la tarea de fluidez de cálculo. Estos resultados fueron respaldados por el análisis multivariante y el cálculo del tamaño del efecto.Discusión and Conclusión. Los datos sugieren una brecha de género en torno a los 9 años entre niños y niñas, que beneficiaría a los niños en las puntuaciones de fluidez de cálculo. Se discuten los resultados, las limitaciones y las futuras líneas de investigación.

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A Educação Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um Levantamento Bibliográfico das Publicações Acadêmicas em Revistas Colombianas

Piccoli,

Camacho de Almeida,

Souza de Alencar

2022

Unipluri

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Este estudo, de tipo bibliográfico, analisou as produções científicas em revistas colombianas que discutem a Educação Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, selecionamos como fonte de dados a revista Uni-Pluriversidad e a SciELO Colômbia, investigando todas as publicações que se enquadravam na temática mencionada. Identificamos apenas quatro artigos na revista Uni-pluriversidad e treze na SciELO. Organizamos e sistematizamos este levantamento, elaborando quadros conforme o título, nome dos autores, ano de produção, locais e países. Mediante a analises, pode-se obter um aprendizado mais amplo dessas produções científicas, bem como suas contribuições para a Educação Matemática. Percebeu-se grande preocupação dos pesquisadores por busca de conhecimentos que analisem e propiciem ferramentas/propostas que possam promover melhores processos de ensino, contribuindo para o aprimoramento docente. Procuramos evidenciar suas abordagens metodológicas, focos temáticos e conteúdos utilizados para investigação. Diante das análises, observamos que a maioria desses trabalhos realizou-se por meio de abordagem qualitativa e forneceram colaborações mais voltadas ao ensino e aprendizagem. Notamos que a maioria dessas publicações englobaram conteúdos vinculados ao eixo temático Números e quase nenhuma trabalhou outros conteúdos da matemática. Esperamos que esse estudo possa contribuir para a formação de professores, de modo a sensibilizá-los sobre a importância de buscar e pesquisar instruções que possam promover melhores processos de ensino e aprendizagem. Também almejamos que sejam instigados e ampliados outros estudos bibliográficos destinados à área da Educação Matemática.

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Exploración de diferencias de género en los predictores de dominio general y específico de las habilidades matemáticas tempranas

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Brechas De Género en La Educación Superior en Chile Y Su Impacto en La Segregación Laboral. Una Revisión Sistemática De La Literatura

Brechas De Género en La Educación Superior en Chile Y Su Impacto en La Segregación Laboral. Una Revisión Sistemática De La Literatura

Do boys and girls learn the same way? A preliminary study in Primary Education analyzing gender differences

A Educação Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um Levantamento Bibliográfico das Publicações Acadêmicas em Revistas Colombianas

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