Exploring Human–Companion Animal Interaction in Families of Children with Autism

Carlisle, Gretchen K.; Johnson, Rebecca A.; Wang, Ze; Brosi, Timothy C.; Rife, Emily M.; Hutchison, Alisa

doi:10.1007/s10803-020-04390-x

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“…Los artículos de investigación analizados puede dividirse en dos grupos, por un lado, encontramos artículos de investigación dirigidos a examinar los beneficios que aportan los perros de asistencia o servicio en el hogar de los niños con TEA a través de adultos significativos (Burrows et al 2008;Burgoyne et al 2014;Wright, Hall et al 2015;Wright, Pasillo et al 2015;Hall, Wright y Mills, 2016;Hall, Wright y Mills, 2017;Carlisle et al 2020; y, por otro lado, encontramos artículos donde el objeto de estudio es analizar las intervenciones asistidas por perros a niños con TEA (Funahashi et al 2013;Guérin et al 2018;Germone et al 2019;Ávila et al 2019;Barber y Proops, 2019;Uccheddu et al 2019;Griffien et al 2019;Protopopova et al 2020;Silva et al 2020: Morales et al 2020Hill, Ziviani, Discroll, Teoh, Chua y Cawdell, 2020).…”

Section: Discussionunclassified

“…Los artículos de investigación centrados en conocer los resultados de la relación o vínculo entre el perro de asistencia y los niños con TEA, tienen una muestra de participantes similares en número (n=60-70), siendo todos padres de niños con TEA con edades comprendidas entre 2 y 18 años, los cuales tienen un perro de asistencia o servicio en el hogar (Burrows et al 2008;Burgoyne et al 2014;Wright, Hall et al 2015;Wright, Pasillo et al 2015;Hall, Wright y Mills, 2016;Hall, Wright y Mills, 2017;Carlisle et al 2020), a diferencia del estudio de Hill, Zivani y Discroll (2020) en el que se entrevista a 6 terapeutas ocupacionales que realizan intervenciones asistidas con perros de terapias y se analizan los beneficios obtenidos de estas intervenciones. Mediante estos estudios se realiza una reflexión acerca de la integración del perro de asistencia en el hogar, los resultados obtenidos a través de la adquisición del perro de asistencia, especialmente los beneficios que causan a la familia y en el niño con TEA los vínculos que se crean entre el niño y el perro, el estrés parental y la carga de poseer un perro y la observación de algunos comportamientos de ansiedad de los perros (Burrows et al 2008;Burgoyne et al 2014;Wright, Hall et al 2015;Wright, Pasillo et al 2015;Hall, Wright y Mills, 2016;Hall, Wright y Mills, 2017;Carlisle et al 2020).…”

Section: Discussionunclassified

“…De igual modo, los perros de servicio ofrecen aprendizajes de nuevas habilidades en los niños con TEA, aumentan la relajación y la adaptabilidad, intensifican la calidad del sueño, proliferan las interacciones sociales positivas y alivian los niveles de ansiedad de las familias, puesto que reducen las dificultades familiares ofreciendo más momentos de recreación familiar (Burrows et al 2008;Burgoyne et al 2014;Wright, Hall et al 2015;Wright. Pasillo et al 2015;Hall, Wright y Mills, 2016;Hall, Wright y Mills, 2017;Carlisle et al 2020;.…”

Section: Discussionunclassified

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Intervenciones asistidas con perros en alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Una revisión de la literatura

Gómez¹

2021

ReiDoCrea: Revista Electrónica De Investigación Docencia Creativa

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Área o categoría del conocimiento: EducaciónResumen: El presente trabajo constituye una revisión bibliográfica sobre la intervención asistida con perros en niños con trastorno del espectro autista en edad escolar. Los objetivos de la investigación son conocer las metas que persiguen las intervenciones asistidas con perros en niños con trastorno del espectro autista, los resultados obtenidos y cómo y dónde se realizan. Para ello se ha realizado una revisión de la literatura en base a los artículos de investigación publicados a partir del año 2000 en las bases de datos Web of Science (Wos), Scopus, PubMed y CINAHL. Los resultados obtenidos han confirmado los beneficios de las intervenciones asistidas con perros en niños con trastorno del espectro autista, mejorando las habilidades e interacciones sociales, que conllevan un aumento de la comunicación, minimizan comportamientos sociales negativos y aumentan los positivos, generan confianza y autoestima en los niños con trastorno del espectro autista y mejoran las relaciones y tiempo de recreación familiar. Finalmente, este trabajo expone las limitaciones observadas de los estudios revisados y propone una serie de cuestiones para futuras investigaciones o líneas de trabajo que sería conveniente explorar. Palabra clave: Trastorno del espectro autista Dog-assisted interventions in students with Autism Spectrum Disorder. A review of the literature

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Section: Discussionunclassified

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Intervenciones asistidas con perros en alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Una revisión de la literatura

Gómez¹

2021

ReiDoCrea: Revista Electrónica De Investigación Docencia Creativa

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“…These behavior problems could pose potential challenges for the wellbeing of cats. Children with ASD are shown to benefit from the presence of companion animals (CAs) (3)(4)(5). However, to our knowledge, no specific studies have been conducted on the welfare of cats residing in homes of children with ASD.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Exploratory Study of Fecal Cortisol, Weight, and Behavior as Measures of Stress and Welfare in Shelter Cats During Assimilation Into Families of Children With Autism Spectrum Disorder

Carlisle

Johnson

Koch³

et al. 2021

Front. Vet. Sci.

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Background: Cats are a common companion animal (CA) in US households, and many live in families of children with autism spectrum disorder (ASD). The prevalence of ASD is one in 54, and many children have behavior challenges as well as their diagnostic communication disorders.Objective: Benefits of CAs for children with ASD have been identified, but little is known about the welfare of CAs in these homes. This study explored the welfare of cats (N = 10) screened for ideal social and calm temperament using the Feline Temperament Profile (FTP) and adopted by families of children with ASD.Methods: Cat stress was measured using fecal cortisol, weight, and a behavior stress measure (cat stress score). Measures were taken at baseline in the shelter, 2–3 days after adoption, and at weeks 6, 12, and 18.Result: Outcome measures suggested the adopted cats' stress levels did not increase postadoption; however, the small sample size limited analytical power and generalizability.Conclusion: This study provides preliminary evidence for the success of cat adoption by families of children with ASD, when cats have been temperament screened and cat behavior educational information is provided. Further research is warranted to confirm these findings.

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“…Interactions with companion animals can provide social support, companionship, and stress-buffering effects for adults; these effects have been documented in parenting samples [ 21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 ]. However, living with companion animals is also associated with a host of unique stressors, and the risks and benefits of HAI may vary as a function of an individual’s social context and resources [ 27 , 28 , 29 , 30 , 31 ].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Human–Animal Interaction and Perinatal Mental Health: A Narrative Review of Selected Literature and Call for Research

McDonald¹,

Tomlinson

Applebaum

et al. 2021

IJERPH

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There is a paucity of research exploring how relationships with household pets may impact maternal mental health. We are unaware of any study to date that has examined associations between individuals’ relationships with their pets and psychological adjustment in the perinatal period. Using a biobehavioral lens, this paper provides a narrative overview of the literature on perinatal mental health and human–animal interaction (HAI). We focus on the role of social relationships, stress, and stress reduction in relation to perinatal mental health; the role of HAI in perceptions of social support, stressors, and stress reduction; and gaps in empirical knowledge concerning the role of HAI in perinatal mental health. Finally, we integrate contemporary biobehavioral models of perinatal mental health and HAI (i.e., Comprehensive Model of Mental Health during the Perinatal Period and the HAI–HPA Transactional Model) to propose a new conceptual framework that depicts ways in which HAI during the perinatal period may influence maternal and child health and wellbeing. To our knowledge, this is the first paper to consider the role of HAI in biobehavioral responses and mental health during the perinatal period. We conclude with recommendations for future research and improved perinatal care.

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Exploring Human–Companion Animal Interaction in Families of Children with Autism

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Intervenciones asistidas con perros en alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Una revisión de la literatura

Intervenciones asistidas con perros en alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Una revisión de la literatura

Exploratory Study of Fecal Cortisol, Weight, and Behavior as Measures of Stress and Welfare in Shelter Cats During Assimilation Into Families of Children With Autism Spectrum Disorder

Human–Animal Interaction and Perinatal Mental Health: A Narrative Review of Selected Literature and Call for Research

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