2022
DOI: 10.17762/kuey.v28i02.406
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Exploring The Knowledge And Experience Of Childhood Education Teachers On Steam Education In Indonesia

Abstract: This study investigates early childhood teachers' knowledge and experiences with STEAM education after participating in STEAM learning training in professional education in Indonesia. The research participants were 51 teachers who had completed professional education and worked in raudhatul athfal, or Islamic kindergartens. Participants completed a test consisting of thirteen knowledge items in the form of closed questions and group interviews to describe teachers' experiences implementing STEAM education. The… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1

Citation Types

0
0
0
2

Year Published

2022
2022
2024
2024

Publication Types

Select...
2
1
1

Relationship

0
4

Authors

Journals

citations
Cited by 4 publications
(2 citation statements)
references
References 13 publications
0
0
0
2
Order By: Relevance
“…Untuk dapat melaksanakan pembelajaran STEAM, para guru membutuhkan pelatihan yang intensif (Sawangmek, 2019;Wan et al, 2021) namun sayangnya, masih banyak guru mengakui belum memahami integrasi STEAM ke dalam pembelajaran, tetapi mereka memiliki pandangan positif terhadap model pembelajaran ini (Kartal & Taşdemir, 2021). Oleh sebab itu, para guru anak usia dini di Indonesia membutuhkan media pembelajaran dan kolaborasi dengan guru sebaya dalam pelaksanaan pembelajaran STEAM (Sit, 2022). Para calon guru pendidikan anak usia dini di Lahore juga melaporkan bahwa mereka kurang memahami model pembelajaran STEAM, padahal banyak sekolah yang membutuhkan guruguru yang mampu melaksanakan pembelajaran tersebut (Moghal et al, 2020).…”
Section: Pendahuluanunclassified
See 1 more Smart Citation
“…Untuk dapat melaksanakan pembelajaran STEAM, para guru membutuhkan pelatihan yang intensif (Sawangmek, 2019;Wan et al, 2021) namun sayangnya, masih banyak guru mengakui belum memahami integrasi STEAM ke dalam pembelajaran, tetapi mereka memiliki pandangan positif terhadap model pembelajaran ini (Kartal & Taşdemir, 2021). Oleh sebab itu, para guru anak usia dini di Indonesia membutuhkan media pembelajaran dan kolaborasi dengan guru sebaya dalam pelaksanaan pembelajaran STEAM (Sit, 2022). Para calon guru pendidikan anak usia dini di Lahore juga melaporkan bahwa mereka kurang memahami model pembelajaran STEAM, padahal banyak sekolah yang membutuhkan guruguru yang mampu melaksanakan pembelajaran tersebut (Moghal et al, 2020).…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Anak-anak usia menggunakan teknologi seperti krayon dan penggaris sampai teknologi yang lebih kompleks seperti mikroskop dan komputer (Spyropoulou et al, 2020). Para guru menyatakan bahwa pendidikan STEAM di PAUD tidak bisa dilaksanakan jika media yang tersedia tidak mendukung, keterampilan guru tidak memadai, atau kurikulum tidak dijabarkan dengan baik (Sit, 2022). Penelitian ini menunjukkan bahwa permainan tradisional yang tidak memerlukan media yang canggih dapat menjadi media sekaligus materi pembelajaran dalam praktik pembelajaran STEAM.…”
Section: Uji Efektivitas Dengan Eksperimen Pre Dan Post Tesunclassified