Expresión socio-afectiva y arte en estudiantes del nivel primario

Abstract

Art and socio-affective expression of students in elementary school EXPRESIÓN SOCIO-AFECTIVA Y ARTE EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO 1 Resumen 123El presente artículo surge de la experiencia de trabajo con 123 estudiantes del nivel primario, pertenecientes a cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. Se utilizó el instrumento Valoración del desarrollo socio-afectivo de Hernández & Andújar (1999), para evaluar la dimensión socio-afectiva con relación a la expresión de sentimientos, en el cual la niña o el niño debía reconocer la emoción implicada en una historia o situación relatada que ocurría en el entorno escolar. Se presentan aquí los resultados obtenidos tras la aplicación del citado instrumento, antes y después de la realización de una intervención denominada Encuentros Psico-Afectivos (EPA), consistente en la ejecución de talleres lúdicos y artísticos con el propósito de permitir la manifestación de la creatividad y generar la expresión de la afectividad de los niños y las niñas participantes. A través de un análisis comparativo de ambas mediaciones, se explica el cambio acaecido en la emocionalidad de los niños y las niñas participantes.Palabras clave: arte; afectividad; educación primaria; desarrollo socio-afectivo. Abstract 45This article comes from the experience of working with 123 students in the elementary level, from four public schools in the municipality of Yamasá, Dominican Republic. The instrument that was used was the Valoración del desarrollo socio-afectivo from Hernández & Andújar (1999) to assess the socio-affective dimension in relation to the manifestation of feelings, in which the children had to recognize the emotion that was involved in a story or narrated situation that was given to them that occurs in the school environment. The results obtained by the administration of the previously mentioned instrument are presented here before and after performing an intervention called Encuentros Psico-Afectivos (EPA) or "Psycho-Affective Encounters (PAE)", which consisted in the execution of recreational and artistic workshops to allow the expression of creativity and to generate the manifestation of affectivity in the children who were participating. Through the comparative analysis of both interventions, there is a noticeable emotional change in the participating children.

Aprendizaje Artístico como Método Innovador para el Desarrollo de la Creatividad

“…Al desarrollar mecanismos estratégicos para enfrentar y desahogar las problemáticas sociales del contexto. Además de genera actitudes positivas y proporcionar el aumento de relaciones interpersonales, experiencias creativas e inclusivas que ascienden la calidad educativa del Ecuador (Liranzo et al, 2017).…”

“…En este sentido, las dimensiones afectivas y emocionales desarrollan un trabajo integral en los aspectos sensoriales, cognoscitivos y fisiológicos que modifican los comportamientos y conductas, a partir del tratamiento de espacio, la expresión emocional como la reflexión individual y colectiva. El arte, genera actitudes positivas y proporciona el aumento de relaciones interpersonales, experiencias creativas e inclusivas que ascienden la calidad educativa (Liranzo et al, 2017).…”

The socio-affective climate in the development of emotional competences

“…El reconocimiento de distintos sentimientos se evaluó a partir de la presentación de una historia en la cual los participantes debían señalar la emoción involucrada. Se llevó a cabo una medición inicial antes de la intervención efectuada con los talleres Encuentros Psico-Afectivos (EPA) y una segunda evaluación luego de dichos eventos, con el fin de valorar los cambios ocurridos en los participantes, con respecto a su capacidad para identificar sentimientos (Liranzo, et al, 2017).…”