Eye Tracking on Visualizations: Progressive Extraction of Scanning Strategies

Goldberg, Joseph H.; Helfman, Jonathan I.

doi:10.1007/978-1-4614-7485-2_13

Cited by 9 publications

(3 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hence, gaze data are indicators for the allocation of attention, the evaluation of which can accordingly provide information about these selection and integration processes. Their analysis allows us to reconstruct how efficiently the "gaze guidance" (Hooge and Camps, 2013) of an audiovisual stimulus succeeds and how precisely the recipients are informed about the relevant visual aspects (see Gould, 1973;Goldberg and Helfman, 2013). Hence, comparing the eyetracking data of different recipients allows us to determine the quality of gaze guidance of a video: "Is the scan path across AOIs directed or randomly distributed?"…”

Section: Tracking Gaze Guidance and The Allocation Of Attentionmentioning

confidence: 99%

Audiovisual Science Communication on TV and YouTube. How Recipients Understand and Evaluate Science Videos

2020

View full text Add to dashboard Cite

With the emergence of the Internet, social media and video platforms are gaining considerable influence on the traditional media landscape in general and on science communication in particular. This has changed the role of science journalists as gatekeepers because many platforms are based on a participatory culture, in which passive consumers can become active participants. In addition to scientists, non-scientific actors also act as experts and participate in the communication process between science and the public. In contrast to the relevance of YouTube for science communication there is a lack of research focusing on the questions of how internet users receive YouTube videos to acquire information about science, how successful audiovisual media function in knowledge transfer, and what effects it has on the epistemic regime of a society. Therefore, this study combines a discourse analysis with the aim to create a typology of YouTube videos—the independent variables—and an audience study for investigating knowledge transfer—the dependent variables. In the first step, this article presents the results of a systematic analysis and categorization of 400 German science videos, from which four types of audiovisual science communication on YouTube were derived: presentation films, expert films, animation films, and narrative explanatory films. In order to clarify how powerful these new forms of science communication are in terms of knowledge transfer, attitudes, and trust toward the presentation of science, a discourse analysis of the videos is combined with a multi-level reception study and an online survey. The reception study included eye-tracking to investigate the allocation of attention and two different methods of knowledge tests (recognition and recall) of which the multiple-choice test was also applied in the online survey. The results show that the type of video has an important impact on knowledge transfer and para-social effects. One of the central results of the audience study is that the videos' gaze guidance, the recipients' allocation of attention, and the results of knowledge testing are closely intertwined. The correlation of data from eye-tracking and the two knowledge tests prove in principle that the more homogeneous the gaze patterns of the recipients are, the better they score in the multiple-choice test as well as in the concept mapping test.

show abstract

Section: Tracking Gaze Guidance and The Allocation Of Attentionmentioning

confidence: 99%

Audiovisual Science Communication on TV and YouTube. How Recipients Understand and Evaluate Science Videos

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…De forma geral, a análise do movimento ocular pode ser realizada subjetiva ou objetivamente. A análise subjetiva prioriza a observação dos locais de concentração de olhar a partir da geração de mapas de calor, constituídos dos dados de rastreamento registrados [4]. Mapa de calor ou atenção [5] e um método bastante difundido de visualização de dados de rastreamento de usuário.…”

Section: Introductionunclassified

Metodologia Baseada em Agrupamento de Rastreamento de Mouse e Olhar para Melhoria da Experiência do Usuário

Aviz¹,

Souza²,

Seruffo³

et al. 2020

Anais Do 14. Congresso Brasileiro De Inteligência Computacional

View full text Add to dashboard Cite

Com a expansão de sistemas em plataforma web, tornou-se crítico o desenvolvimento de novas ferramentas e metodologias de avaliação da experiência do usuário (UX) para tornar tais sistemas mais intuitivos. Técnicas como rastreamento de mouse e rastreamento de olhos geram dados de interação que podem ser usados para melhorar o layout e a usabilidade destes sistemas. Além disso, recentemente aárea de desenvolvimento de sistemas passou a adotar Interfaces de Usuários Adaptativas (IUA), visando aprimorar em tempo real a UX. Nesse contexto, este artigo propõe uma metodologia para capturar e analisar os dados de comportamento de um grupo de usuários e sugerir a adaptação de um sistema web. Nesta análise foi utilizado o método de clusterização k-means. Os resultados sugerem que a metodologia pode auxiliar em mudanças automatizadas para melhoria da UX. Keywords-avaliação de experiência do usuário; rastreamento do mouse; rastreamento do olhar; interface de usuários adaptativas; agrupamento.

show abstract

“…Η μεθοδολογία οφθαλμικών καταγραφών είναι μια πηγή τεράστιου όγκου δεδομένων. Η οργάνωση και η ερμηνεία τους είναι το ουσιαστικό βήμα που μπορεί να ενισχύσει τα ερευνητικά συμπεράσματα και να προωθήσει μια έρευνα (Goldberg & Helfman, 2014). (Noyes & Garland, 2008).…”

Section: )unclassified

Διερεύνηση Με Χρήση Τεχνικών Οφθαλμικών Καταγραφών Της Ευχέρειας Χειρισμού Και Κατανόησης Πολλαπλών Μοριακών Αναπαραστάσεων Από Φοιτητές Χημείας

Κουταλάς¹

View full text Add to dashboard Cite

Η παρούσα διδακτορική διατριβή τμηματοποιείται σε τρία μέρη στα οποία χρησιμοποιούνται διαφορετικά μεθοδολογικά εργαλεία και ερευνητικές μεθοδολογίες για να εξυπηρετηθούν διαφορετικοί ερευνητικοί σκοποί. Στο πρώτο μέρος, γίνεται ανίχνευση των δυσκολιών που παρουσιάζουν οι φοιτητές Χημείας στην κατανόηση και τον χειρισμό δισδιάστατων διαγραμματικών αναπαραστάσεων όπως είναι οι Προβολές Fischer (FP), οι Προβολές Newman (NP) και τα διαγράμματα στικτών και έντονων γραμμών (DW). Γίνεται συσχετισμός των επιδόσεων των φοιτητών σε ανάλογου τύπου ερωτήματα με άλλους γνωστικούς παράγοντες όπως οι οπτικοχωρικές αντιλήψεις και η πρότερη γνώση Χημείας. Για τους σκοπούς αυτούς αναπτύχθηκαν τρία τεστ, ένα για κάθε είδος διαγραμματικής αναπαράστασης, ψηφιοποιήθηκαν δύο τεστ (Purdue Spatial Visualization Test: Rotation και Greek Spatial Ability Test) για τον έλεγχο των οπτικοχωρικών αντιλήψεων και χορηγήθηκε το EChemTest (European Chemistry Test) για τις πρότερες γνώσεις Χημείας. Για την ανίχνευση των χρησιμοποιούμενων στρατηγικών κατά τη μελέτη των αναπαραστάσεων, χρησιμοποιήθηκαν τρεις συνοπτικότερες εκδόσεις των τεστ, οι οποίες απαντήθηκαν σε οφθαλμικό καταγραφέα με χρήση ανάλογης μεθοδολογίας, ενώ ακολούθησαν και ημιδομημένες συνεντεύξεις για την ικανοποίηση του ίδιου στόχου. Εμφανίστηκαν συγκεκριμένες δυσκολίες που συνδέονται με το είδος της αναπαράστασης και με το είδος της διεργασίας που καλείται ο φοιτητής να εκτελέσει. Δε βρέθηκαν ιδιαίτερες συσχετίσεις με την οπτικοχωρική αντίληψη, ενώ παρατηρήθηκε συσχέτιση με την πρότερη γνώση του αντικειμένου. Τέλος, διαφάνηκε ότι συγκεκριμένες στρατηγικές χρησιμοποιήθηκαν από μεγαλύτερο ποσοστό φοιτητών ανά ερωτηματολόγιο. Στο δεύτερο ερευνητικό μέρος, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό λογισμικό με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία και τις παρατηρήσεις του προηγούμενου μέρους, με στόχο την αντιμετώπιση των προβλημάτων και την αναδόμηση των λανθασμένων απόψεων. Ακολούθησε η χρήση του λογισμικού για τη βελτίωση της κατανόησης και του χειρισμού των FP και NP από ένα δείγμα φοιτητών Χημείας, ως μέρος μιας γενικότερης ερευνητικής διαδικασίας αξιολόγησής του. Η μεθοδολογική εργασία έγινε με εφαρμογή ερωτηματολογίων σε ένα δείγμα φοιτητών που χωριζόταν σε δύο ομάδες, με μελέτη των αρχικών και τελικών επιδόσεων μιας ομάδας που δεν πέρασε από τη διαδικασία της εξάσκησης μέσω του εκπαιδευτικού λογισμικού και μιας δεύτερης που εξασκήθηκε. Από την ανάλυση, αρχικά επιβεβαιώθηκαν οι παρατηρήσεις της προηγούμενης ερευνητικής φάσης και σε ένα άλλο επίπεδο έγινε αποτίμηση της χρήσης του λογισμικού. Βασικές παρατηρήσεις που προέκυψαν αφορούσαν το γεγονός ότι οι φοιτητές παρουσίασαν βελτίωση σε συγκεκριμένες κατηγορίες ερωτήσεων των ερευνητικών ερωτηματολογίων, ενώ η χρήση του λογισμικού που αναπτύχθηκε αποτιμάται ως θετική, λόγω της συνολικής βελτίωσης επιδόσεων του εξασκημένου δείγματος και για τα δύο ερωτηματολόγια. Στο τρίτο μέρος της παρούσας διατριβής, γίνεται αναλυτικότερη αποτίμηση του τρόπου χρήσης του λογισμικού και παράλληλα ανιχνεύεται ο τρόπος με τον οποίο οι χρήστες χρησιμοποιούν τις διάφορες αναπαραστάσεις μέσα στο υλικό. Για τις ανάγκες αυτού του τμήματος της έρευνας, δύο ομάδες δείγματος με διαφορετικό επίπεδο εμπειρίας χρησιμοποίησαν το εκπαιδευτικό υλικό μπροστά σε οθόνη οφθαλμικού καταγραφέα, ενώ οι ημιδομημένες συνεντεύξεις που ακολούθησαν απέδωσαν αρκετά ποιοτικά δεδομένα που αναλύθηκαν διεξοδικά και οδήγησαν σε συμπεράσματα σχετικά με τον τρόπο χρήσης του υλικού και των αναπαραστάσεων από τις δύο ομάδες. Φάνηκε ότι οι συμμετέχοντες παρουσίασαν διαφορετική συμπεριφορά χειρισμού της πληροφορίας και των αναπαραστάσεων ανάλογα με την εμπειρία τους, αν και κάποια χαρακτηριστικά των δύο ομάδων ήταν κοινά.

show abstract

Eye Tracking on Visualizations: Progressive Extraction of Scanning Strategies

Cited by 9 publications

References 27 publications

Audiovisual Science Communication on TV and YouTube. How Recipients Understand and Evaluate Science Videos

Audiovisual Science Communication on TV and YouTube. How Recipients Understand and Evaluate Science Videos

Metodologia Baseada em Agrupamento de Rastreamento de Mouse e Olhar para Melhoria da Experiência do Usuário

Διερεύνηση Με Χρήση Τεχνικών Οφθαλμικών Καταγραφών Της Ευχέρειας Χειρισμού Και Κατανόησης Πολλαπλών Μοριακών Αναπαραστάσεων Από Φοιτητές Χημείας

Contact Info

Product

Resources

About