Facebook Como Espacio de Expresión Emocional de los Adolescentes en Morelia, México

Abstract

ResumenEsta investigación tuvo como objetivo identificar la utilización de Facebook como medio de expresión emocional en adolescentes de educación secundaria de Morelia, México; así como conocer la emoción predominante a través de los usos, gratificaciones y necesidades que se satisfacen al utilizar la plataforma. Se empleó la Teoría de Usos y Gratificaciones (TUG) y el esquema de interdependencias de la TUG. Es una investigación de enfoque mixto, no experimental, transeccional. Los resultados señalan que los estudiantes han incorporado a Facebook en sus vidas cotidianas. Llevan perteneciendo a la plataforma en promedio tres años, accediendo diariamente de treinta minutos a tres horas. Se confirma que hacen uso de Facebook como un espacio en donde expresan sus emociones/sentimientos, y que los contenidos, positivos o negativos, afectan en sus estados emocionales. AbstractThis research had the purpose to identify the use of Facebook as a mean of emotional expression in teenagers of High School in Morelia, Mexico; as well as to know the prevailing emotion through the uses, gratifications, and needs that the young people experiment using the platform. The theory used was the Theory of Uses and Gratifications (TUG) and the scheme of the interdependencies of the TUG. It is a mixed approach research, nonexperimental, transactional. The results indicate that students have incorporated Facebook into their daily lives. They have been using the platform on average three years, accessing daily from thirty minutes to three hours. It is confirmed that they use Facebook as a space where they express their emotions/ feelings, and that the positive or negative contents, affect in their emotional states.

Actividad física y uso de redes sociales en estudiantes de secundaria. Diferencias por sexo y grado escolar (Physical activity and use of social media, in high school students. Differences by sex and school grade)

“…Por otro lado, en lo referente al uso de redes sociales, los resultados coinciden con otros autores al reportar a Facebook, YouTube e Instagram como las preferidas entre los adolescentes (Calderón-Hernández, Madrigal-Moreno & Madrigal-Moreno, 2019;Hanna, Ocampo, Janna, Mena & Torreglosa, 2020;Macedo-Rouet, Salmerón, Ros, Pérez, Stadtler & Rouet, 2020;Tejada, Castaño & Romero, 2019) y, sin importar la edad o el grado escolar, todos tienen acceso a ellas con escaso control parental. Así, se incrementa la importancia del contenido ofrecido en estas plataformas y que incluso, sumado con el uso de videojuegos pueden ayudar a reforzar y aumentar su autoestima y autoconcepto, cuando superan las dificultades que se les presentan (Sánchez-Zafra, Ramirez-Granizo, Baez-Mirón, Moreno-Arrebola & Fernández-Revelles, 2019).…”

Efectos emocionales en los adolescentes a causa de Covid-19

“…Uno de los puntos que han afectado la pobre participación en actividades recreativas es la utilización de los diferentes dispositivos tecnológicos que existen hoy en día y las redes sociales, estas herramientas tecnológicas han impactado en gran medida sobre las emociones, el simple hecho de dar un "me gusta" a una publicación en Facebook marca una diferencia importante entre las emociones de los jóvenes, existe algunos beneficios al usar las redes sociales durante un tiempo moderado, entre ellas se encuentra el aumento de la autoconfianza, sin embargo se ha notado que el uso excesivo en las redes sociales puede menorar la regulación emocional (Calderón-Hernández et al, 2019;Arrivillaga et al, 2021;Castillo Landínez et al, 2022). (Tabla 2) Es importante dar a conocer que el embarazo en los adolescentes, debe ser un tema tratado con expertos en la psicología, ya que los cambios emocionales en esta etapa son fluctuantes, la resiliencia juega un rol importante en la vida de los adolescentes.…”