Facebook e educação: publicar, curtir, compartilhar

Loureiro, Ana; Morgado, Lina

doi:10.7476/9788578792831

Cited by 8 publications

(7 citation statements)

References 22 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pelos resultados obtidos e suas análises, pode-se confirmar o que evidenciou Bustamante (21): nos últimos anos, as mídias sociais alteraram completamente a maneira como as pessoas interagem no âmbito das relações pessoais e profissionais, ganhando destaque por serem mais representativas e eficazes que outros meios de comunicação, sendo importantes ferramentas de marketing de relacionamento, em que as experiências compartilhadas pelos consumidores são cada vez mais utilizadas nas decisões das empresas. Nesse sentido, de acordo com Porto (22), interligar comunicação e saúde é atuar no sentido de garantir que esse direito seja atendido e que alcance toda a população, promovendo qualidade de vida e cidadania. Entretanto, ao mesmo tempo, é necessário que essa comunicação seja fundamentada em bases científicas para promover educação, conforme é reforçado por Salci et al (23), que afirma ser a concepção de educação em saúde tradicionalmente compreendida como transmissão de informações com o uso de tecnologias mais avançadas ou não.…”

Section: )unclassified

Mídias Sociais como ferramenta de apoio às práticas integrativas em saúde na área de plantas medicinais

Sá

Freire

Pereira

et al. 2018

VITTALLE, ISSN 1413-3563, Rio Grande, Brasil

View full text Add to dashboard Cite

A universidade se insere na Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (PNPMF) como instrumento estratégico para a promoção da educação e da saúde através do ensino, pesquisa e extensão. Essa pesquisa descreve o desempenho de uma mídia social de um projeto de extensão universitária em fitoterapia com foco na melhoria da qualidade de vida e promoção do uso racional de plantas medicinais. Trata-se de um estudo de caso de natureza exploratória e descritiva com abordagem qualitativa. Verificou-se que as mídias sociais são importantes ferramentas para disseminação da informação e alcance das ações de extensão universitária com foco nas práticas integrativas em saúde na área da fitoterapia.

show abstract

Section: )unclassified

Mídias Sociais como ferramenta de apoio às práticas integrativas em saúde na área de plantas medicinais

Sá

Freire

Pereira

et al. 2018

VITTALLE, ISSN 1413-3563, Rio Grande, Brasil

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Em tentativas de trazer para o âmbito educacional as TIC que possam estimular os estudantes a participarem com maior interação nos processos de ensino e aprendizagem, o Facebook é citado em diversos estudos (Schroeder;Greenbowe, 2009;Catão, 2014;Porto;Santos, 2014;Campos;Sampaio, 2017;Silva;Martins Junior, 2017) como uma opção bem aceita pelos estudantes. Porto e Santos (2014) salientam a facilidade de comunicação trazida por esta rede social, pois aproxima pessoas e funciona como uma rede virtual de colaboração, tanto no âmbito pessoal quanto profissional.…”

Section: Introductionunclassified

“…Porto e Santos (2014) salientam a facilidade de comunicação trazida por esta rede social, pois aproxima pessoas e funciona como uma rede virtual de colaboração, tanto no âmbito pessoal quanto profissional. Essas autoras relataram que "ao interagirmos com colegas de outras universidades, notamos que a mídia social Facebook se destacava como meio material e ou intelectual em diversos projetos de pesquisa e formação de professores na cibercultura" (Porto;Santos, 2014, p.15).…”

Section: Introductionunclassified

O Uso do Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Química Orgânica em Língua Inglesa

Oliveira

Nichele

2019

RENOTE

View full text Add to dashboard Cite

Essa pesquisa teve como objetivo investigar como o Facebook pode ser utilizado como um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para o ensino de Química Orgânica em Língua Inglesa. Inicialmente foi realizada uma revisão de literatura de trabalhos acadêmicos que focaram no uso desta rede social no contexto educacional, apresentando alguns exemplos do que já existe e destacando algumas estratégias de ensino e aprendizagem praticadas com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Logo após essa pesquisa esteve direcionada a conceber estratégias de ensino e aprendizagem mediadas pelo Facebook, utilizando como base os conhecimentos oriundos da revisão de literatura. Uma proposta de aulas digitais a serem conduzidas via Facebook como AVA foi concebida e aplicada em turma de um curso Técnico Subsequente em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Os participantes avaliaram a contribuição do Facebook como AVA por meio de questionários, que permitiram identificar também o perfil tecnológico desses participantes. Por fim foi possível conhecer o potencial educacional e a viabilidade da utilização do Facebook como AVA, pois 92,3% dos participantes da pesquisa avaliaram positivamente as atividades desenvolvidas. Neste artigo apresentamos o relato dessa experiência.

show abstract

“…Sobretudo tem questionado modelos e sustentações teóricas sobre processos de cognição (Roche, 2014), cérebro e memória (Grei, 2014), os estilos de aprendizagem (Feder & Soloman, 2002), as relações humano-máquina para a aprendizagem (Rogers et al, 2011), linguagens líquidas (Santaella, 2007), design para objetos educacionais (Sims, 2006;Filatro, 2008;, redes sociais e educação (Porto, 2014), entre outros importantes aspectos, desdobrando-se em contínuos desafios a enfrentar sobre como sustentar relações de aprendizagem com a mediação de materiais de apoio tecnológicos, digitais, pessoais, móveis e ubíquos (Sandoval et al, 2012;Knittel, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Design de Aplicativos Mobile para a Aprendizagem de Língua

Garcia

2016

EaD em Foco

View full text Add to dashboard Cite

O presente artigo discute os desafios do design de aplicativos para a aprendizagem de línguas com foco nas demandas da vida mobile que, ao mesmo tempo que cria acessos, oportunidades e experiências, exige modelos atualizados de design aprendizagem que sejam compatíveis perfis de aprendizes, que comuniquem para aprendizagem. Assim, espera-se que o design para aplicativos voltados à aprendizagem de línguas traga dinamismo para que não cansem os seus aprendizes e que eles não desistam facilmente, inclua elementos da gamificação para prender a atenção, aproveite recursos da tecnologia sem exageros nem sobreposição de ferramentas, enfim, possa vencer barreiras naturais da aprendizagem mediada por tecnologias. Palavras-chave: Design de apps para línguas; Línguas estrangeiras; Aplicativos mobile. Mobile-Apps design for Foreign Language Learning AbstractThis article discusses the applications of design challenges to language learning with a focus on contexts of mobile life, that at the same time creating access opportunities and experiences requires new modified design for learning that are compatible with new demands and learner profiles. Thus, it is expected that the design for applications dedicated to language learning should be dynamic, so that the learners do not give up easily. The design should include gamification elements to hold the attention, and also the use of leverage technology resources without exaggeration or overlapping tools. I can overcome natural barriers of learning mediated by technology.Keywords: Design for learning with apps; Foreign languages; Mobile apps.

show abstract

Facebook e educação: publicar, curtir, compartilhar

Cited by 8 publications

References 22 publications

Mídias Sociais como ferramenta de apoio às práticas integrativas em saúde na área de plantas medicinais

Mídias Sociais como ferramenta de apoio às práticas integrativas em saúde na área de plantas medicinais

O Uso do Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Química Orgânica em Língua Inglesa

Design de Aplicativos Mobile para a Aprendizagem de Língua

Contact Info

Product

Resources

About