Facebook® como Ferramenta Pedagógica em Saúde Coletiva: Integrando Formação Médica e Educação em Saúde

Abstract

RESUMO As mídias sociais conquistaram significativa importância na vida dos jovens contemporâneos, tanto no âmbito pessoal – para informação, divertimento – quanto no coletivo – para se projetarem como seres sociais e compartilharem informações com várias pessoas quase que instantaneamente. Diante disso, docentes da unidade curricular Saúde Coletiva III do curso de Medicina em uma universidade pública de Minas Gerais perceberam a influência do Facebook® na vida dos discentes e utilizaram-no para atingir objetivos de aprendizagem de conceitos e aplicações práticas de promoção em saúde e prevenção de agravos com a comunidade. A experiência foi conduzida durante dois semestres letivos consecutivos, por duas diferentes turmas do curso. Foi criada uma página do Facebook® com a finalidade de promover a saúde da população por meio de postagens criativas, críticas e acessíveis. Os acadêmicos tornaram-se protagonistas da atividade, uma vez que a escolha das temáticas, a busca ativa por fontes científicas de qualidade, a responsabilidade por cada postagem e o gerenciamento da página foram atribuídos a eles, sendo supervisionados pelos docentes. Obteve-se a interação com a comunidade para além da acadêmica, já que a página foi divulgada para atingir a população como um todo, contribuindo para a educação em saúde e consequentemente para a autonomia do cuidado pelos indivíduos. Dessa forma, as postagens dos discentes alcançaram muitos cidadãos, os quais, além de acessarem informações relevantes sobre saúde, podiam tirar dúvidas e fazer comentários sobre o tema. Portanto, a vivência permitiu o desenvolvimento de competências como Comunicação, Liderança, Atenção à Saúde e Administração e Gerenciamento, preconizadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Entretanto, existem algumas limitações, como a necessidade de acesso à internet e a smartphones. À luz da vivência, pôde-se concluir que o uso de mídias sociais no curso de Medicina é uma forma efetiva de desenvolvimento de competências e de ampliação e consolidação do conhecimento, sendo os acadêmicos sujeitos fundamentais nesse processo, uma vez que a participação ativa deles é requisitada. Dessa forma, é proposta a replicação dessa experiência em outros ambientes de ensino-aprendizagem em Saúde, não somente pelo curso de Medicina, especialmente com utilização desse recurso pela Atenção Básica, favorecendo a formação de profissionais mais comprometidos com o cuidado integrado da população, em consonância com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS).

Educação digital na formação de profissionais de saúde

“…A grande vantagem dessas ferramentas para disseminar a educação, é o fato de facilitar o acesso a diferentes opiniões críticas, pois permitem discussões sobre os assuntos que dificilmente seriam tratados em ambientes como a sala de aula. Como essas plataformas não restringem as discussões, exceto em situações como discurso de ódio, isso facilita a exploração de opiniões diversas (Alvim et al, 2020& Bernardes et al, 2019.…”

“…É de fundamental importâncias a ampliação da proposta de adoção dessas tecnologias de informação e comunicação por todo o mundo, pois isso afeta diretamente o desenvolvimento local. As plataformas e as mídias digitais são estratégias para a gestão da educação e do trabalho na saúde (Bernardes et al, 2019& França, Rabello e Magnago, 2019. Países com maior dificuldade de acesso à internet, também formam menos profissionais de saúde e em um contexto em que é visível a falta desses profissionais, isso faz com que esses países sofram ainda mais os efeitos da crise.…”

Estilos de aprendizagem e hierarquia de necessidades no planejamento educacional remoto em tempos de pandemia

“…Um estudo da Associação Brasileira de Educação a Distância com instituições de educação superior do país demostrou que a participação de graduandos em tutorias baseadas em videoaulas e videoconferências superou a adesão de redes sociais (ABED, 2019). Contudo, o uso de Facebook em disciplina de Saúde Coletiva ajudou a integrar a formação médica dos estudantes com a educação em saúde comunitária (BERNARDES et al, 2019). De forma similar, o Whatsapp ambientou uma Estilos de aprendizagem e hierarquia de necessidades no planejamento educacional remoto em tempos de pandemia Igor Iuco Castro -Silva, Jacques Antonio Cavalcante Maciel, Lana Karine Araújo Rev.…”

uso de tecnologias digitais e mídias sociais por profissionais da saúde no período da pandemia da COVID-19

“…Outras Mídias Sociais e Tecnologias Digitais como o Podcast, o Facebook e o Instagram, em que não obtiveram um número expressivo nos resultados desta pesquisa, tem se destacado na literatura. (GOMES et al, 2019;ARAGUÃO et al, 2018;BERNARDES et al, 2019;SOARES et al, 2019). A produção científica tem progredido sobre o uso da Mídias Sociais por profissionais da área da saúde, principalmente no objetivo de elucidar questões em educação em saúde.…”

“…Além das postagens elucidando alguns temas sobre saúde, os estudantes também respondiam aos comentários e dúvidas surgidas nas postagens. (BERNARDES et al, 2019). Bernardes et al (2019), em seu estudo ressaltaram que os estudantes, futuros médicos, puderam vivenciar as experiências de comunicação em tempos de cultura digital, de modo a agir com ética, competência, solidariedade e respeito mútuo.…”