Fachbeitrag: „Man sagt ja immer: ‚Ja, hmm, geht das überhaupt mit deinen Augen?‘“. Umgang mit und Wahrnehmung von verkörperter Differenz einer jugendlichen Sehbehinderten im Kontext von Schule und Sport

Bödicker, Anne

doi:10.2378/vhn2020.art02d

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“…Auch wenn Bildungsentscheidungen "seit Längerem ein zentrales Thema der Bildungsforschung" (Rabenstein & Gerlach, 2016, S. 206) sind, wurden MmB dabei bisher kaum berücksichtigt (Felbermayr, 2019, S. 179). Im deutschen Sprachraum liegt bisher nur eine einzige Studie zu inklusionsbezogenen Bildungsentscheidungen von MmB im Kontext des Sportunterrichts vor (Bödicker, 2020).…”

Section: Individuelle Bildungsentscheidungen Verstehenunclassified

Bruchlinien der Inklusion

Haegele

Giese

Wilson

et al. 2020

Ger J Exerc Sport Res

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ZusammenfassungAn der Schnittstelle zu den internationalen Adapted-Physical-Education(APE)-Diskursen entwirft der Beitrag eine Forschungsprogrammatik, die eine internationale Sichtbarkeit einer sportpädagogischen Inklusionsforschung garantieren soll. Ausgehend von der Kritik, dass der internationale APE-Diskurs die gemeinsame Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung als ein nicht zu hinterfragendes bildungspolitisches und forschungsprogrammatisches Paradigma akzeptiert, wird argumentiert, dass die grundsatzkritische Inklusionsthematisierung im deutschsprachigen Inklusionsdiskurs als eine Bereicherung für eine international sichtbare sportpädagogische Inklusionsforschung verstanden werden kann.In diesem Sinne plädieren die Autoren dafür, den temporal-fluiden und subjektiv rekonstruierenden Charakter subjektiver Teilhabeerfahrungen in den Blick zu nehmen. Inklusion wird in diesem Zugriff nicht auf eine Reihe von äußerlich beobachtbaren Organisations- und Verlaufsmerkmalen reduziert, sondern bezieht sich auf subjektive Erfahrungen, die mit qualitativen Forschungsmethoden von innen heraus freigelegt werden müssen. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, werden vier zentrale Forschungsbereiche zur Diskussion gestellt: Bildungsentscheidungen verstehen, inklusive Praktiken analysieren, multiperspektivisch rekonstruieren und Intersektionalität.

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Section: Individuelle Bildungsentscheidungen Verstehenunclassified