Faire parler l’apprenant en langue étrangère : le « schéma producteur de parole » en conversation didactique

Emploi d’une stratégie proposée basée sur l’accroche narrative pour développer quelques compétences grammaticales en français langue étrangère auprès des étudiants de la faculté de pédagogie

“…Plusieurs didacticiens affirment que faire parler les apprenants en classe est un moyen efficace pour développer les compétences langagières (Moore, 2013 ;Nicolas, 2015 ;Cox, 2020). Le fait de parler dans la langue cible peut les aider à bien maîtriser les différents aspects langagiers.…”

“…Selon Cox (2020), pour amener les apprenants à parler en classe, il faut leur donner le temps à réfléchir et à utiliser des stratégies d'apprentissage actif. Selon Nicolas (2015), faire parler les apprenants est un moyen pour raffermir les structures grammaticales déjà apprises. Ces dernières sont très importantes pour bien communiquer et se faire comprendre.…”

L’emploi de l’approche neurolinguistique pour développer les compétences commentatives et l’autonomie langagière auprès des apprenants adultes en classe de FLE

“…Le fait de présenter des activités pour l'apprentissage de l'écriture sur les mêmes structures langagières apprises à l'oral a aidé nos étudiants à acquérir les savoirs langagiers observés et cela est affirmé par leurs résultats positifs obtenus au test de la communication écrite. Plusieurs didacticiens affirment que le fait de faire dialoguer les apprenants en classe de FLE les rend capables de se communiquer spontanément et avec aisance dans des situations authentiques (LePoul, 2022;Sabeur, 2016;Nicolas, 2015). Nos résultats s'octroient bien avec cette affirmation.…”