Família de crianças com deficiência e profissionais: componentes da parceria colaborativa na escola

Abstract

O presente estudo tem como objetivo identificar e descrever os comportamentos dos profissionais da escola e dos familiares de crianças com deficiência que, na perspectiva dos dois lados, são propiciadores e mantenedores de uma parceria colaborativa efetiva e bem sucedida. O estudo foi conduzido com quatro grupos focais, compostos por familiares (FAM1 e FAM2) e por profissionais (PROF1 e PROF2). Foram conduzidas duas etapas de coleta de dados. Na Etapa 1, as reuniões tiveram por objetivo identificar os componentes da parceria colaborativa. Na Etapa 2, cada um dos grupos focais foi confrontado com os dados obtidos na primeira etapa, sendo que familiares foram confrontados com os dados dos profissionais e vice-versa. Por meio da análise qualitativa dos dados obtidos, foram identificadas e descritas as categorias levantadas pelos participantes referentes aos comportamentos que devem ser emitidos. O estudo apontou que, entre as categorias levantadas, são observadas características essenciais do processo colaborativo, tais como respeito mútuo, comunicação, confiança, participação, amabilidade, sinceridade, seriedade e imparcialidade. Espera-se que o levantamento e a descrição das categorias possam nortear os profissionais da escola e familiares de crianças com deficiência na busca do estabelecimento de uma parceria colaborativa efetiva e de sucesso.

Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a 2011

“…Consta na Tabela 1 a categorização do público-alvo dos artigos selecionados. Segundo dados da Tabela 1, observa-se que as populações mais estudadas foram síndrome de Down (CAMARGO; TOREZAN, 2004;DALLABRIDA, 2007;HENN;PICCININI;GARCIAS, 2008;LUIZ et al, 2008;PETEAN;SUGUIHURA, 2005;DESSEN, 2007;DESSEN, 2003;DESSEN, 2006), totalizando oito publicações, o que corresponde a, aproximadamente, 22,22% do montante de artigos encontrados e, em seguida, os estudos feitos com diferentes populações (BARBOSA;ROSINI;BOLSONI-SILVA et al, 2010;FERRAZ;ARAÚJO;CARREIRO, 2010;SANINI et al, 2008;MENDES, 2008) e surdez (CANHO;NEME;YAMADA, 2006;MOTTI;PARDO, 2010;SCHEMBERG;SANTANA, 2009;ZANOLLI, 2007;YAMANAKA et al, 2010), ambas totalizando cinco publicações, o que equivale a 13,88%. É importante ressaltar que o termo diferentes populações refere-se à estudos realizados com públicos diversificados que incluíam tanto pessoas com NEE, quanto pessoas com desenvolvimento típico e atraso no desenvolvimento.…”

“…2014 Santa Maria Disponível em: <http://www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial>A Tabela 4 apresenta as técnicas de coleta de dados utilizadas nas pesquisas. Porcentagem de técnicas de coleta de dados utilizadas nas pesquisas Os dados da Tabela 4 mostram que os instrumentos mais utilizados para a coleta de dados foram: entrevistas(BOLSONI-SILVA et al, 2010;CANHO;NEME;YAMADA, 2006;FLEITH, 2011;FERRAZ;ARAÚJO;CARREIRO, 2010;KRÜGER et al, 2011;PETEAN;SUGUIHURA, 2005;MENDES, 2008; SOA- RES;FRANCO;CARVALHO, 2009;YAMANAKA et al, 2010) e revisão da literatura(FÁVERO;SANTOS, 2005;HENN;PICCININI;…”

Abordagem relacional entre família e escola inclusiva sob as perspectivas de professores

“…Embora haja um consenso sobre a importância da parceria entre familiares e profissionais (OMOTE, 1980;TURNBULL, 1997;MARTINS, 2006;MENDES e SILVA, 2008;ARAÚJO, 2011), existem alguns obstáculos para que ela seja alcançada. Um desses obstáculos é, segundo Minuchin, Colapinto e Minuchin, (1999), o fato de que muitos profissionais, ao focalizarem sua ação no indivíduo, consideram o atendimento às famílias um trabalho extra que pode ser dispensado para reduzir a sobrecarga de trabalho.…”

Atribuições Da Família Na Percepção Do Professor

“…Apesar da importância do envolvimento dos pais nas tarefas de casa e demais atividades escolares e da parceria entre a escola e a família para que tal envolvimento seja possível, muitos debates são ainda necessários para identificar qual é o papel de cada parte nessa parceria e sobretudo como efetivá‐la (SILVA; MENDES, ; OLIVEIRA; MARINHO‐ARAÚJO, ).…”