Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının Değerlendirme Okuryazarlığı ve Değerlendirme Okuryazarlığına İlişkin Öz-Yeterliklerinin İncelenmesi*

Abstract

Bu çalışma, öğretmen adaylarının değerlendirme okuryazarlıkları ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin özyeterlikleri tarama modeli kullanılarak araştırılmıştır. Ayrıca, bu araştırmada öğretmen adaylarının değerlendirme okuryazarlıkları ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiler de incelenmiştir. Bu çalışmaya, 2015-2016 öğretim yılı Fırat Üniversitesi Fen Bilgisi, Sınıf ve Okul Öncesi Öğretmenliği programı dördüncü sınıfta öğrenim gören 35'er kişilik toplamda 105 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, anketler ve bireysel yarı-yapılandırılmış mülakatlar kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının değerlendirme okuryazarlıklarını ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlik algılarını belirlemek için çalışma sonucunda elde edilen verilere Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) ve Pearson Korelasyon analizi uygulanmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, öğretmen adaylarının değerlendirme okuryazarlıkları ve değerlendirme okuryazarlıklarına ilişkin öz-yeterlikleri arasında anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca fen bilgisi, sınıf ve okul öncesi öğretmen adaylarının değerlendirme okuryazarlığı ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlikleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olmadığı belirlenmiştir. Bu araştırma kapsamında elde edilen nitel verilerin de nicel verileri desteklediği görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Değerlendirme Okuryazarlığı, Değerlendirme Okuryazarlığına İlişkin Öz-yeterlik Algısı, Öğretmen Adayı *Bu çalışmanın bir bölümü 4th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium (ITTES) 2016'da sözlü bildiri olarak sunulmuştur. Ayrıca bu çalışma danışmanlığı Sefa KAZANÇ tarafından yürütülen yüksek lisans tezinden üretilmiştir.

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Değerlendirme Okuryazarlık Düzeyi ile Değerlendirme Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi

“…Literatürde sosyal bilgiler öğretmen adaylarının (Çalışkan, Uymaz ve Tekin, 2013;Sabancı ve Yazıcı, 2017) ve öğretmenlerinin (Üztemur ve Metin, 2015) yeterlik algılarının yeterli düzeyde çıktığı çalışmalara da rastlanılmıştır. Öğretmen adayları ağırlıklı olmak üzere, genel olarak, öğretmen adayları ile öğretmenler üzerinde gerçekleştirilen birçok araştırmada öğretmen adaylarının (Baştürk ve Dönmez, 2011;Birgin ve Gürbüz, 2008;Çambay ve Kazanç, 2018;Daniel ve King, 1998;Gök ve Erdoğan, 2009;Numanoğlu ve Bayır, 2009) ve öğretmenlerin (Baş ve Beyhan, 2016;Benzer ve Eldem, 2013;Çetin, 2010) ölçme ve değerlendirme konusunda kendilerini yeterli görmedikleri tespit edilmiştir. Çalışmalarda çoğunlukla ölçme ve değerlendirme konusunda yeterliklerin belirlenmesine odaklanılmış, subjektif bilgilere ulaşılmıştır (Bütüner, Yiğit ve Çimer, 2010).…”