Fatores de Evasão na Educação à Distância: um Estudo no Curso de Bacharelado em Administração Pública

Abstract

<jats:p>O objetivo deste artigo é identificar os fatores que levaram os alunos à evasão do Curso de Bacharelado em Administração Pública da Universidade Aberta do Brasil/UNEMAT. Considerou-se como evasão a saída do aluno do curso por vias oficiais como trancamento ou pelo abandono. A metodologia utilizada neste trabalho foi pesquisa quantitativa, utilizando a técnica de levantamento (survey), junto aos alunos evadidos, a partir da aplicação de um questionário com questões fechadas e abertas. Dentre os fatores com maior impacto na evasão dos alunos estão as questões relacionadas à localização entre residência e polo presencial; ao tempo destinado à realização das atividades do curso, as questões relacionados ao trabalho do aluno e as questões financeiras para realizar o curso; enquanto que as de menor impacto são questões relacionadas ao preparo do aluno no ensino fundamental e médio e o seu desempenho e interesse nas disciplinas e atividades do curso. Palavras-chave: Educação à distância. Evasão. Administração pública.</jats:p>

Uma Análise sobre Conhecimento Digital Prévio e Progressão Educacional na Educação a Distância

“…No Brasil, comparando os anos de 2017 e 2018, houve um acréscimo de mais de 1 milhão de estudantes nessa modalidade, passando de 1.320.025 para 2.358.934 alunos atendidos, de acordo com o censo EAD. BR, 2018. No entanto, essa expansão vem acompanhada de um problema não exclusivo, porém notoriamente mais evidente quando comparado ao presencial, a saber, a evasão (WOODLEY; SIMPSON, 2015;BIELSCHOWSKY;MASUDA, 2018;Censo EAD.BR, 2019, temática que atrai diversos estudos (WALTER, 2006;MARTINS et al, 2013;RAMOS, 2014;FERREIRA et al, 2020;NOGUEIRA et al, 2020;THIAGO;CARVALHO;TRIGUEIRO, 2020;DIAS, 2021).…”