Favoriser le bien-être de l’apprenant : une question de sublimation ?

Abstract

À partir de l’analyse de groupes de parole à médiation, menés auprès d’élèves d’une école primaire fonctionnant en classes coopératives et auprès de collégiens d’un établissement plus traditionnel, ce texte prend appui sur la psychanalyse pour mettre en perspective les ressentis des élèves sur la notion de bien-être et la position de l’enseignant. Entendu comme une condition d’émancipation du sujet, le bien-être est abordé sous l’angle du rapport au(x) savoir(s) dans le lien de transmission. Comment accompagner l’élève dans les apprentissages scolaires pour que le désir de savoir se transforme en curiosité intellectuelle ? Si pour Freud, cette voie de la sublimation est une des dimensions du processus éducatif, le bien-être dans la transmission ne serait-il pas alors à chercher dans la capacité de l’enseignant à favoriser cette activité sublimatoire ?