Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bakış Açılarından Uygulama Öğretmenlerinin Öğretim Stratejisi, Yöntem ve Teknikleri

Eyüboğlu, Işık Saliha Karal

doi:10.32960/uead.877242

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 26 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bazıları, akademik başarıyı etkileyen kişisel, ailevi, çevresel ve sosyal faktörleri göz ardı ederek veya etkilerini asgari düzeye indirerek sınıfta gerekli ortam, zaman, mekân ve imkân sağlandığında öğrenmenin üst düzeye çıkacağını ortaya koymaya çalışmışlardır (Sever, 1993;Yeşilyurt, 2020;Yıldırım ve Selvi, 2017). Bazı eğitimciler ise hem kişisel, ailevi ve sosyal çevreyi hem de sınıf ortamındaki etkenleri bir araya getirerek pek çok farklı öğrenme yöntem ve tekniğin kullanıldığı çalışmaları ortaya koymuşlardır (Eyüboğlu, 2021;Öner, 2022;Yılmaz, 2021). Bu yöntem ve tekniklerin başlıca amacı; akademik başarıyı etkileyen faktörlerin olumsuz etkilerini ortadan kaldırmak ve başarıyı artırmak amacıyla en aza veya kabul edilebilir bir düzeye indirmektir.…”

Section: Introductionunclassified

Fen Öğretiminde Lego Robotik Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi

Uçar,

Sezek

2024

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada, 6. sınıf fen bilimleri dersi "Kuvvet ve Hareket" ünitesinin Lego Robotik uygulamaları ile işlenmesinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Erzurum ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet okulunun 6. sınıfında öğrenim gören 48 öğrenci (deney grubu N=24 ve kontrol grubu N=24) oluşturmaktadır. Çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen "Kuvvet ve Hareket" ünitesindeki kazanımlar temel alınmıştır. Fen bilimleri dersi, kontrol grubundaki öğrencilerle öğretim programında belirtildiği şekilde etkinliklerle, deney grubundaki öğrencilerle ise Lego Robotik uygulamaları ile desteklenerek yürütülmüştür. Araştırma verilerini toplamak için Bozdoğan ve Kavcı (2016) tarafından geliştirilen ve 24 çoktan seçmeli sorudan oluşan "Akademik Başarı Testi" (ABT) kullanılmıştır. Bu ölçme aracı her iki gruba da çalışmanın başında ve sonunda uygulanmıştır. Gruplardan elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin frekans, ortalama ve yüzde gibi tanımlayıcı istatistikleri hesaplanmıştır. Ayrıca normal dağılım gösteren verilerin analizinde parametrik testlerden t-testi kullanılmıştır. Anlamlı bir farkın bulunduğu durumlarda, farkın büyüklüğü hakkında yorum yapabilmek için etki değeri hesaplanmıştır. Ön testlerin analizi sonucunda, çalışmanın benzer akademik başarı düzeyine sahip iki grupla yürütüldüğü anlaşılmıştır. Deney grubunun ek olarak Lego Robotik uygulamaları ile desteklenmesinin öğrencilerin akademik başarılarının daha da artmasına neden olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışma, lego robotik uygulamalarının fen derslerinde etkin bir şekilde kullanılmasının gerekliliğini ortaya koymuştur.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Fen Öğretiminde Lego Robotik Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi

Uçar,

Sezek

2024

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

YaYiM Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Mesleki Gelişimleri Üzerindeki Etkililiğinin Değerlendirilmesi

Cengiz¹,

ALKAN>²,

Karataş³

2022

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının fen öğretimi laboratuvar uygulamaları dersi kapsamında pedagojik alan bilgilerini geliştirmeye yönelik olarak yürütülen YaYiM (yaratıcı öğretim teknikleri, yansıtıcı uygulamalar ve içerik gösterimleri ile zenginleştirilmiş mikro öğretim) uygulamalarını değerlendirmektir. Çalışma örnek olay yöntemi çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma grubunu ise 18 üçüncü sınıf fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarına içerik gösterimi, yaratıcı ve yansıtıcı düşünmeye yönelik eğitimler verilmiş ve bu süreçte her hafta öğretmen adaylarına araştırmacılar tarafından verilen kazanımları göz önünde bulundurarak ders planları hazırlamışlar ve bu ders planları içerisinde o hafta eğitimi verilen yöntem ve teknikleri kullanmışlardır. Süreçte öğretmen adayları her hafta yansıtıcı günlük yazmıştır. Öğretmen adaylarının tutukları günlükler ile uygulamanın üçüncü ve son haftası öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilen mülakatlar veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Öğretmen adayları gerçekleştirilen uygulamaların mesleki becerilerini geliştirdiğini ifade etmişlerdir. Aynı zamanda öğretim yöntem ve teknikleri konusundaki eksik bilgilerinin bu süreçte tamamlandığını, laboratuvar hakkında bilgi sahibi olduklarını ve öğretim programını daha iyi kavradıklarını belirtmişlerdir. Genel olarak değerlendirildiğinde ise içerik gösterimi ders planı hazırlama, yaratıcı düşünmeyi geliştiren yöntem ve teknikler ve yansıtıcı düşünmeye yönelik verilen eğitimler konusunda olumlu görüş bildirdikleri ortaya koyulmuştur. Çalışma kapsamında bu tür uygulamaların ‘Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları’ dersleri ile de bütünleştirilmesi önerilmektedir.

show abstract

Assessment of the Citizens’ Perspectives on the COVID-19 Vaccination Process Which Are Ranked Last in The Vaccination Groups: Qualitative Reports from Turkey in the Early Stages of the Vaccination Process

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

Aim: To evaluate the perspectives of the citizens ranking last in COVID-19 vaccination groups in terms of the vaccination process. Methods: In-depth interviews were carried out with the participants using the video conferencing method. Twenty-eight video conferencing interviews were conducted with citizens who ranked last in the vaccination groups. With the permission of the participants, an audio recording was obtained in all interviews, transcribed verbatim, and checked. A thematic approach was used to analyze the data. Data were collected until saturated. Results: The findings were summarized into three main categories. The first was “Satisfaction.” Participants expressed their satisfaction with process management, home vaccinations, and continuous information. The second theme was "Dissatisfaction.” Some participants expressed their dissatisfaction with the prioritization of elderly people in vaccination and late vaccination of actively working individuals. The third theme was "Reservations." Participants stated that they have reservations regarding a possible complacency in society after vaccinations and a delay in the vaccination of non-prioritized groups. In general, participants stated that they were satisfied with the supply of vaccines and performance. However, actively working individuals think that they should have priority over the elderly in vaccination. Conclusion: To ensure full compliance with the vaccine administration, it is necessary to enlighten all individuals, especially those ranking last in the vaccination groups, about the prioritization process and which variables are considered important. Keywords: COVID-19, qualitative, vaccination, family practice

show abstract

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bakış Açılarından Uygulama Öğretmenlerinin Öğretim Stratejisi, Yöntem ve Teknikleri

Cited by 3 publications

References 26 publications

Fen Öğretiminde Lego Robotik Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi

Fen Öğretiminde Lego Robotik Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi

YaYiM Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Mesleki Gelişimleri Üzerindeki Etkililiğinin Değerlendirilmesi

Assessment of the Citizens’ Perspectives on the COVID-19 Vaccination Process Which Are Ranked Last in The Vaccination Groups: Qualitative Reports from Turkey in the Early Stages of the Vaccination Process

Contact Info

Product

Resources

About