Fen Bi̇lgi̇si̇ Öğretmen Adaylarinin Bi̇li̇msel, Teknoloji̇k Ve Toplumsal Geli̇şi̇m Özel Alan Yeterli̇kleri̇ne Yöneli̇k Ölçek Geli̇şti̇rme Çalişmasi

Abstract

Öz Yapılandırmacı sisteme geçilmesi ile birlikte Fen programında meydana gelen değişikliklere uyum sağlama sürecinde, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) her branş eğitimine özel olarak "Özel Alan Yeterlikleri" kitapçıkları yayımlamıştır. Bu çalışmanın amacı, Fen ve Teknoloji Öğretmenliği özel alan yeterliklerinin alt boyutlarından biri olan "Bilimsel, Teknolojik ve Toplumsal Gelişim" yeterlik alanını ölçmeye yarayan bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu bağlamda MEB'in yayınlamış olduğu Fen ve Teknoloji Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri kitapçığından yararlanarak 64 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Elde edilen pilot uygulama formu 300 öğretmen adayı üzerine uygulanmış bu uygulamadan elde edilen veriler ile Açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda bazı maddeler ölçekten çıkarılarak 23 maddelik 7 faktörlü yapıdaki nihai form meydana gelmiştir. Nihai form üzerinde 300 kişilik bir örneklemden elde edilen verilerle yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, açımlayıcı faktör analizinde belirlenen faktör yapılarının uygunluğu ortaya konmuştur. Bu yedi faktör sırasıyla "

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Fen Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması

“…Sınıf, Okul Öncesi, Türkçe ve Müzik öğretmenlerinin sahip olması beklenilen genel ve özel alan yeterliklerinin değerlendirilmesine yönelik çeşitli çalışmalar (Bozkurt, 2015;Bülbül ve Slogar, 2012;Coşkun, Özer ve Tiryaki, 2010;Dönmez ve Uslu, 2014;İskender, Yiğit ve Bektaş, 2015;Kahramanoğlu ve Ay, 2013;Karacaloğlu, 2008;Kararmaz ve Arslan, 2014;Koca, 2013;Kök, Çiftçi ve Ayık, 2011;MEB, 2008) yapılmıştır. Fakat fen bilimleri öğretmen adaylarına yönelik özel alan yeterlik çalışmaları nispeten sınırlıdır (Candaş ve Özmen, 2022;Kaya, Polat, Karamüftüoğlu, 2014;Sarışan Tungaç, 2016;Sungur Gül ve Özer Özkan, 2013). Fen bilimleri öğretmen adaylarına yönelik özel alan yeterlikleri el kitapçığı dikkate alınarak yapılan yalnızca iki ölçme aracı çalışması olduğu (Candaş ve Özmen, 2020;Sarışan Tungaç, 2016) görülmüştür.…”

“…Fakat fen bilimleri öğretmen adaylarına yönelik özel alan yeterlik çalışmaları nispeten sınırlıdır (Candaş ve Özmen, 2022;Kaya, Polat, Karamüftüoğlu, 2014;Sarışan Tungaç, 2016;Sungur Gül ve Özer Özkan, 2013). Fen bilimleri öğretmen adaylarına yönelik özel alan yeterlikleri el kitapçığı dikkate alınarak yapılan yalnızca iki ölçme aracı çalışması olduğu (Candaş ve Özmen, 2020;Sarışan Tungaç, 2016) görülmüştür.…”