Figuras Táteis No Ensino De Citologia a Partir Das Histórias De Vida De Professoras Brailistas

Abstract

O artigo buscou discutir as contribuições da experiência tátil com a construção e utilização de gravuras ou figuras táteis, no ensino de Biologia, voltadas para estudantes com deficiência visual. Realizamos uma abordagem interdisciplinar entre Metodologia da História e a Biologia por meio de História Oral/História de vida, na qual professoras, mediante entrevistas realizadas pelo pesquisador, relataram sobre a vida profissional e ensinaram ao pesquisador a técnica da experiência tátil. A partir das transcrições dos relatos das docentes e após analisar os retratos sociológicos e os referenciais literários, foram construídas orientações sobre quais materiais utilizar e as técnicas acerca da confecção e utilização de figuras táteis no processo de ensino-aprendizagem da pessoa com deficiência visual para a formação de imagens mentais com o uso do sistema háptico, que se tornam mais eficazes com o auxílio da audiodescrição. Assim como práticas que contribuíram para a elevação do nível de escolaridade, da ascensão profissional, maximizando processos de inclusão e autonomia de estudantes com algum tipo de deficiência visual.

Audiodescrição no ensino de ciências biológicas: uma experiência no ensino médio com o ensino sobre células

“…Assim sendo, a cegueira não determina a pessoa, mas, certamente, influencia o modo como ela percebe a realidade e recepciona a informação visual, adquirida, muitas vezes, pelas experiências hápticas e pela oralidade (VIANA, 2020;SNYDER, 2011).…”