Resumen: Aunque ha habido un aumento en el reconocimiento de los proyectos de Humanidades Digitales (HD) como formas legítimas de investigación en Humanidades, su evaluación y valoración continúan siendo problemáticas. Una querella común para los humanistas digitales es la falta de reconocimiento académico del trabajo que realizan.Este artículo reflexiona sobre la problemática de la evaluación y presenta la experiencia de elaborar una guía de buenas prácticas para la evaluación de proyectos de HD.
Abstract:Although there has been an increase in the recognition of Digital Humanities projects as legitimate forms of Humanities research, evaluation of these resources continues to be a problem. A common complaint amongst digital humanists is the lack of academic recognition of their work. This article discusses the issues surrounding evaluation and presents a case study of creating best practices for the evaluation of DH projects. (Gold, 2012), pero es evidente que mucho del trabajo realizado deriva en la creación de recursos digitales (Ramsay, 2011). El humanista digital ha desarrollado productos de investigación en innovadores formatos -metadatos, marcado de texto, programación, herramientas de software, bases de datos, sitios web y otros que no necesariamente son materiales académicos tradicionales como los libros o los artículos impresos-.La creación de recursos digitales para las Humanidades es un nuevo reto para los que los elaboran y los evalúan, ya que requiere de una combinación de conocimientos de la materia o de los contenidos junto con una comprensión de las implicaciones técnicas de las decisiones que se toman. Cada vez existe mayor reconocimiento de que la investigación en medios digitales tiene en sí misma un importante valor académico. Por ejemplo, ya desde 2007, un reporte comisionado por el Modern Language Association recomendó que "departamentos e instituciones deben de reconocer la legitimidad de la investigación producida en nuevos medios, ya sea por individuos o en colaboración y deben de crear los procedimientos para evaluar estas formas de producción académica" (trad. de la autora) (MLA, 2007a: 11). Sin embargo, como bien apunta Rockwell (2011: 152), el problema no sólo es convencer a los colegas de que el trabajo digital tiene validez académica, sino que muchos académicos no necesariamente cuentan con el conocimiento, ni las herramientas necesarias, para evaluar la investigación digital. La evaluación de las publicaciones impresas tiene una larga trayectoria y existen numerosos métodos y parámetros para su valoración, aunque, sin embargo, para las publicaciones digitales esto se encuentra todavía en desarrollo. Lo anterior trae consigo nuevos retos para las instituciones académicas que deben de encontrar mecanismos para la evaluación de la investigación digital; en particular para los consejos evaluadores de la producción académica de sus investigadores, y para las entidades responsables de asignar recursos a proyectos y estímulos de productividad.
LA EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES PA...
