Flipped Classroom 2.0: Producing and Synthesising the Knowledge

Abstract

Öz. Dönüştürülmüş sınıf modeli alışagelen öğrenme ve öğretme süreçlerini tersine çevirerek eğitimde yeni bir yöntem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, dönüştürülmüş sınıf modeline ilişkin öğrencilerin görüşlerini ve algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırma, öğrencilerin hem yüz yüze hem de çevrimiçi ortamda takip ettikleri harmanlanmış öğrenme modeli ile tasarlanmış bir derste gerçekleştirilmiştir. Nitel bir araştırma olan çalışmada, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında dönüştürülmüş sınıf yöntemi ile tasarlanan bir dersi alan 35 lisans öğrencisi oluşturmuştur. Öğrencilere çevrimiçi ortamda yarı-yapılandırılmış açık uçlu sorular yöneltilmiştir. Toplanan veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda dönüştürülmüş sınıf modeline ilşkin beş tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar; aktif öğrenme, bilişsel hazırbulunuşluk, pekiştirme, derse hazırlık, eğlenceli öğrenme ve kalıcı öğrenmedir. Gelecek vadeden bu öğrenme yöntemine ilişkin bulgular alanyazındaki araştırma bulguları ile benzerlik göstermektedir. Bu bağlamda öğretim süreçlerinde dönüştürülmüş sınıf 2.0 modelinin kullanılması önerilmektedir.

Penguatan Pengembangan RPP Pembelajaran Bahasa Moda Flipped Bagi Guru SMA Dan SMK

“…Pembelajaran ini umumnya dicirikan sebagai metode pembelajaran yang menekankan pada keterpusatan siswa dan personalisasi melalui proses pembelajaran terbalik. Flipped learning (Lubis & Rahmawati, 2022;Roehling, 2017;Uçar & Bozkurt, 2018) merupakan pembelajaran yang dilakukan dengan mengubah teknis penyaluran informasi yang disampaikan di kelas secara tradisional melalui pembelajaran klasikal ke dalam penyampaian di luar ruang kelas yang biasanya dalam format digital atau video secara daring. Flipped learning menjadi suatu solusi untuk pengabdian pada masyarakat ini.…”

Using Information Technology in Teaching of the Course “Analytical Chemistry” in Bogomolets National Medical University

“…Today, technology is not only developing rapidly, but it also altering the way of life of society in many areas (education, communication, working life) [1]. The wide use of information technologies and social media networks in education is observed because contemporary teenagers adapt to technology and gain continuous access to different communication channels such as mobile phones and social media [2].…”

Using the Flipped Classroom Model in the History Course: A Learning Experience

“…In short, students pass the first and simple steps at home by themselves so that they will have more time to concentrate on the harder steps of learning in the classroom under the guidance of their teachers (Kara, 2016). There are many studies on the implementation of this model in various courses (Akkoyunlu & Gunduz 2015;Demiralay & Karatas, 2014;Gaughan, 2014;Kara, 2016;Kardas& Yesilyaprak 2015;Temizyurek & Unlu, 2015;Turan, 2015;Turan & Goktas, 2015, Ucar & Bozkurt, 2018.…”