Following the White Rabbit – A Robot Rabbit as Vocabulary Trainer for Beginners of English

Eimler, Sabrina C.; Pütten, Astrid von der; Schächtle, Ulrich; Carstens, Lucas; Krämer, Nicole C.

doi:10.1007/978-3-642-16607-5_22

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“…There is some support for this view. Previous research "did not find a positive effect of pedagogical agents on motivation or learning on the general level, but demonstrated that likeable agents lead to a higher motivation and increased transfer performance" [27] (summarizing Domagk 2008).…”

Section: Formmentioning

confidence: 98%

“…Robots of all types can serve several purposes in language learning. They may be used to engage students as their conversational partner (e.g., References [63,66]), trigger vocabulary or grammar learning (e.g., References [20,27,66,99]), help with pronunciation [66,106], reading comprehension [42] or writing clarity [47], improve listening skills [42,50,66], assess language ability [31,95], increase positive affect or decrease anxiety [96,114], or serve as a conversational proxy or avatar for the student [70].…”

Section: Functionmentioning

confidence: 99%

“…Additionally, feedback can be customized based on one's progress [27]. Instead of only considering responses to a given question, feedback can be adaptive to the overall trajectory of right or wrong answers.…”

Section: Personalizationmentioning

confidence: 99%

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A Survey of Robot-Assisted Language Learning (RALL)

Randall

2019

J. Hum.-Robot Interact.

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Robot-assisted language learning (RALL) is becoming a more commonly studied area of human-robot interaction (HRI). This research draws on theories and methods from many different fields, with researchers utilizing different instructional methods, robots, and populations to evaluate the effectiveness of RALL. This survey details the characteristics of robots used-form, voice, immediacy, non-verbal cues, and personalizationalong with study implementations, discussing research findings. It also analyzes robot effectiveness. While research clearly shows that robots can support native and foreign language acquisition, it has been unclear what benefits robots provide over computer-assisted language learning. This survey examines the results of relevant studies from 2004 (RALL's inception) to 2017. Results suggest that robots may be uniquely suited to aid in language production, with apparent benefits in comparison to other technology. As well, research consistently indicates that robots provide unique advantages in increasing learning motivation and in-task engagement, and decreasing anxiety, though long-term benefits are uncertain. Throughout this survey, future areas of exploration are suggested, with the hope that answers to these questions will allow for more robust design and implementation guidelines in RALL.

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Section: Formmentioning

confidence: 98%

Section: Functionmentioning

confidence: 99%

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A Survey of Robot-Assisted Language Learning (RALL)

Randall

2019

J. Hum.-Robot Interact.

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“…Therefore, it seems that robots can enrich traditional ITS because of the sense of presence they provoke [8] potential value of introducing educational service robots in the classroom has led to a rapidly expanding field [9][10][11][12][13][14][15][16][17][18]. Unlike hands-on experimental robotics used within technical school subjects, educational service robots take "anthropomorphized forms to substitute or support teachers" [19].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Teachers' views on the use of empathic robotic tutors in the classroom

Serholt

Barendregt

Leite

et al. 2014

The 23rd IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication

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In this paper, we describe the results of an interview study conducted across several European countries on teachers' views on the use of empathic robotic tutors in the classroom. The main goals of the study were to elicit teachers' thoughts on the integration of the robotic tutors in the daily school practice, understanding the main roles that these robots could play and gather teachers' main concerns about this type of technology. Teachers' concerns were much related to the fairness of access to the technology, robustness of the robot in students' hands and disruption of other classroom activities. They saw a role for the tutor in acting as an engaging tool for all, preferably in groups, and gathering information about students' learning progress without taking over the teachers' responsibility for the actual assessment. The implications of these results are discussed in relation to teacher acceptance of ubiquitous technologies in general and robots in particular.

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“…Shim y Kim (2007) también destacaron el importante papel que los aspectos emocionales tienen en dicha aceptación. Similares conclusiones fueron obtenidas en estudios realizados en 2010 sobre aprendizaje de lengua en niños usando robots, como el Nabaztag 6 (Eimler et al, 2010) o el iCat 7 (Saerbeck et al, 2010). La experiencia fue considerada por los niños más como un juego que un ejercicio de clase.…”

Section: Antecedentesunclassified

Asistente Robótico Socialmente Interactivo para Terapias de Rehabilitación Motriz con Pacientes de Pediatría

Calderita

Bustos

Suárez-Mejías

et al. 2015

Revista Iberoamericana de Automática e Informática Industrial R

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ResumenEl objetivo de las terapias de rehabilitación motriz es la recuperación de zonas dañadas mediante la repetición de ciertas actividades motrices. En este esquema, la recuperación del paciente depende directamente de su adherencia al tratamiento, por lo que las terapias convencionales, con sus intensivas sesiones de rehabilitación que se prolongan en el tiempo, provocan en numerosas ocasiones su desmotivación, haciendo que no se consiga siempre queéste cumpla con los objetivos fijados. Por otra parte, la correcta ejecución de estas terapias en hospitales y otros centros médicos requieren una dedicación y esfuerzo importante y continuado por parte de los profesionales médicos, lo que supone a su vez un coste importante para las instituciones sanitarias. En esteámbito de aplicación, este artículo describe el desarrollo de una terapia de rehabilitación motriz novedosa, centrada en un robot socialmente interactivo, que se convierte en fuente de motivación pero también en un asistente para llevar a cabo terapias rehabilitadoras personalizadas. La experiencia ha sido también el germen del diseño e implementación de una arquitectura de control novedosa, RoboCog, que ha dotado al robot de las capacidades perceptivas y cognitivas que le permiten exhibir un comportamiento socialmente desarrollado y pro-activo. Las pruebas de verificación llevadas a cabo sobre los distintos elementos de la arquitectura muestran el correcto funcionamiento deéstos y de su integración con el resto de la arquitectura. Además, dicha terapia ha sido evaluada satisfactoriamente en sesiones individuales con pacientes de pediatría con parálisis braquial obstétrica (PBO), una patología producida por un daño adquirido en el momento del nacimiento y que afecta a la movilidad motriz de las extremidades superiores, pero no a sus capacidades intelectuales y comunicativas. Copyright c 2014 CEA. Publicado por Elsevier España, S.L. Todos los derechos reservados.Palabras Clave: Rehabilitation therapies, Socially assistant robotics, Human-Robot Interaction, IntroducciónCon el objetivo de ayudar a pacientes cuyo sistema neuromuscular presenta algún tipo de déficit, los tratamientos de rehabilitación motriz explotan la plasticidad que presenta dicho sistema para, con la repetición de ciertos ejercicios físicos o cognitivos, forzar el establecimiento de un nuevo patrón de conexiones (neuroplasticidad inducida (Dobkin, 2004)) y, gracias a ello, recuperar su funcionalidad (Leocani and Comi, 2006). * Autor en correspondencia.En este esquema, la recuperación del paciente depende directamente de su adherencia al tratamiento, por lo que las terapias convencionales, con sus intensivas sesiones de rehabilitación que se prolongan en el tiempo, provocan en numerosas ocasiones su desmotivación, haciendo que no se consiga siempre qué este cumpla con los objetivos fijados (Díaz et al., 2011). Por otra parte, la correcta ejecución de estas terapias en hospitales y otros centros médicos requieren una dedicación y esfuerzo importante y continuado por parte de los profesiona...

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Following the White Rabbit – A Robot Rabbit as Vocabulary Trainer for Beginners of English

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A Survey of Robot-Assisted Language Learning (RALL)

A Survey of Robot-Assisted Language Learning (RALL)

Teachers' views on the use of empathic robotic tutors in the classroom

Asistente Robótico Socialmente Interactivo para Terapias de Rehabilitación Motriz con Pacientes de Pediatría

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