Fontes de estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento em professores moçambicanos do ensino básico

Abstract

Este trabalho objetivou explorar as fontes de estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento em professores moçambicanos do ensino básico. Foi aplicada uma entrevista semi-estruturada a 20 professores de uma escola pública localizada na cidade de Nampula - Moçambique. A análise de conteúdo categorial das entrevistas indica que os professores percebem o seu trabalho como estressante, e os estressores ocupacionais agrupam-se em três categorias: fatores de trabalho (precárias condições de trabalho, salários baixos, falta de desenvolvimento profissional, políticas de educação e sobrecarga de trabalho); fatores do aluno (maior quantidade de alunos por turma, comportamento dos alunos e fraca aprendizagem dos mesmos); e fatores extra-escolares (deficiente participação dos pais e/ou encarregados de educação). As estratégias de enfrentamento usadas pelos professores são focadas na emoção. Urge a necessidade de delinear e implementar programas de prevenção e/ou intervenção em gestão de estresse a esse público-alvo.

Mapeamento e construção coletiva de estratégias de intervenção em estresse entre docentes

“…Os resultados trouxeram, inicialmente, algumas reflexões sobre os estressores por parte dos docentes, especialmente no que tange à ênfase por eles colocada nas questões de relacionamentos com o público, corroborando o que tem sido apontado em pesquisas anteriores quanto às fontes de tensão que tem se mostrado próprias da docência na educação básica, seja nacional ou internacionalmente (e.g. Abacar et al, 2020;Gutierrez, 2017;Pereira et al, 2019;Skaalvik & Skaalvik, 2017;Valle et al, 2011;Weber et al, 2015;Zurlo et al, 2007). Mais especificamente, os resultados relativos ao baixo suporte de pais e responsáveis refletem uma situação que já havia sido relatada tanto por Valle et al (2011), entre docentes atuantes em Minas Gerais, quanto nas pesquisas de Gutierrez (2017) Ainda, no que concerne às relações laborais entre colegas de trabalho, as discussões do grupo caminharam no sentido de tangenciar a questão do suporte social recebido de seus pares na instituição, dando a conhecê-lo como um aspecto positivo daquele contexto.…”

Estratégias de adaptação psicológica utilizadas por professores escolares para o enfrentamento do estresse ocupacional: revisão integrativa

“…Dados semelhantes foram encontradas por Abacar, et al, (2020) em que as estratégias de enfrentamento de estresse no trabalho mais utilizadas pelos professores variam entre o apoio social obtido a partir de conversas com amigos, colegas ou familiares.…”

Fostering Organizational Empowerment: Impact of an Intervention Program on Stress Management and Physical Activity Motivation among Teachers in Portugal and Brazil

“…All these responsibilities, of course, contribute to high levels of stress associated with the profession, especially when combined with a lack of social recognition, devaluation of the occupation, low pay, and high workload (Abacar 2011;Araújo and Sousa 2013;Awa et al 2010;Borba et al 2017;Batista et al 2010;Caran et al 2011;Carlotto 2002;Carraro et al 2010).…”