Fontes orais, história e saber escolar

Ranzi, Serlei Maria Fischer

doi:10.1590/0104-4060.232

“…É entendida como a presença do passado, é também uma representação 126 seletiva de um passado que nunca é aquele do indivíduo somente, mas do indivíduo inserido num contexto familiar, social, nacional (ROUSSO, 1996apud RANZI, 2001. Assim a memória vem a ser um sentimento de identidade, individual ou coletiva, formando parte importante na continuidade e coerência de um indivíduo ou um grupo em sua reconstrução (RANZI, 2001). Ranzi (2001, p. 32) afirma que "a memória é um fenômeno atual, um elo vivido no eterno presente, e a história uma representação do passado".…”

Section: Afirma Queunclassified

Agricultura Orgânica: Contribuições Para a Saúde E O Meio Ambiente

Viero¹,

Cancelier²

2021

Debates E Discussões: Ampliando Olhares Sobre a Pesquisa

0

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Segundo Dewey e Mannheim, a educação possibilita ao indivíduo atuar na sociedade sem reproduzir, acriticamente, experiências anteriores; na verdade, essas experiências serão avaliadas de forma crítica, com o intuito principal de modificar seu comportamento e, desta maneira, produzir mudanças sociais.Para Dewey, não é possível separar a educação do mundo da vida: "a educação não é preparação nem conformidade. Educação é vida, é viver, é desenvolver, é crescer." (1971, p.29) Para Mannheim, por sua vez, a educação é uma técnica social que tem como fim o controle da natureza e da história do homem e da sociedade, a partir de uma perspectiva democrática. Segundo o pensador, educação é "o processo de socialização dos indivíduos para uma sociedade harmoniosa, democrática, porém controlada, planejada, mantida pelos próprios indivíduos que a compõe." (MANNHEIM, 1971, p.34) Tanto Dewey quanto Mannheim entendem educação e democracia como parte de uma totalidade; ambos entendem que a prática democrática surge horizontalmente de modo a permitir a estruturação de uma sociedade igualitária. Dewey, inclusive, define a escola como uma micro comunidade democrática; seria, portanto, um esboço da socialização democrática e um ponto de partida para reforçar a democratização da sociedade. EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: EQUALIZAÇÃO, REPRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃOComo visto anteriormente, a educação é maculada por sentidos, conceitos, valores e finalidades. Posto isto, cabe perguntar: qual o sentido e valor da educação na sociedade? Como uma se relaciona com a outra? A resposta desta questão nos conduz para uma compreensão da educação e seus direcionamentos.Para alguns, a educação é responsável pela direção da sociedade, uma vez que ela é capaz de conduzir a vida social, salvando-a da situação em que se encontra. Para outros, a educação reproduz a sociedade como ela está; há, ainda, aqueles que compreendem a educação como uma instância mediadora de uma forma de entender e viver a sociedade, de maneira que a transformação social possa ser pautada.

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“…É entendida como a presença do passado, é também uma representação 126 seletiva de um passado que nunca é aquele do indivíduo somente, mas do indivíduo inserido num contexto familiar, social, nacional (ROUSSO, 1996apud RANZI, 2001. Assim a memória vem a ser um sentimento de identidade, individual ou coletiva, formando parte importante na continuidade e coerência de um indivíduo ou um grupo em sua reconstrução (RANZI, 2001). Ranzi (2001, p. 32) afirma que "a memória é um fenômeno atual, um elo vivido no eterno presente, e a história uma representação do passado".…”

Section: Afirma Queunclassified

Debates E Discussões: Ampliando Olhares Sobre a Pesquisa

Cancelier¹,

Beling²,

Kaufmann³

2021

0

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Segundo Dewey e Mannheim, a educação possibilita ao indivíduo atuar na sociedade sem reproduzir, acriticamente, experiências anteriores; na verdade, essas experiências serão avaliadas de forma crítica, com o intuito principal de modificar seu comportamento e, desta maneira, produzir mudanças sociais.Para Dewey, não é possível separar a educação do mundo da vida: "a educação não é preparação nem conformidade. Educação é vida, é viver, é desenvolver, é crescer." (1971, p.29) Para Mannheim, por sua vez, a educação é uma técnica social que tem como fim o controle da natureza e da história do homem e da sociedade, a partir de uma perspectiva democrática. Segundo o pensador, educação é "o processo de socialização dos indivíduos para uma sociedade harmoniosa, democrática, porém controlada, planejada, mantida pelos próprios indivíduos que a compõe." (MANNHEIM, 1971, p.34) Tanto Dewey quanto Mannheim entendem educação e democracia como parte de uma totalidade; ambos entendem que a prática democrática surge horizontalmente de modo a permitir a estruturação de uma sociedade igualitária. Dewey, inclusive, define a escola como uma micro comunidade democrática; seria, portanto, um esboço da socialização democrática e um ponto de partida para reforçar a democratização da sociedade. EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: EQUALIZAÇÃO, REPRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃOComo visto anteriormente, a educação é maculada por sentidos, conceitos, valores e finalidades. Posto isto, cabe perguntar: qual o sentido e valor da educação na sociedade? Como uma se relaciona com a outra? A resposta desta questão nos conduz para uma compreensão da educação e seus direcionamentos.Para alguns, a educação é responsável pela direção da sociedade, uma vez que ela é capaz de conduzir a vida social, salvando-a da situação em que se encontra. Para outros, a educação reproduz a sociedade como ela está; há, ainda, aqueles que compreendem a educação como uma instância mediadora de uma forma de entender e viver a sociedade, de maneira que a transformação social possa ser pautada.

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“…É entendida como a presença do passado, é também uma representação 126 seletiva de um passado que nunca é aquele do indivíduo somente, mas do indivíduo inserido num contexto familiar, social, nacional (ROUSSO, 1996apud RANZI, 2001. Assim a memória vem a ser um sentimento de identidade, individual ou coletiva, formando parte importante na continuidade e coerência de um indivíduo ou um grupo em sua reconstrução (RANZI, 2001). Ranzi (2001, p. 32) afirma que "a memória é um fenômeno atual, um elo vivido no eterno presente, e a história uma representação do passado".…”

Section: Afirma Queunclassified

A Importância E a Valorização Das Brincadeiras No Espaço Rural

Bacco¹,

Müller²,

Paprosqui³

et al. 2021

Olhares No Contexto Rural Volume Ii

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Segundo Dewey e Mannheim, a educação possibilita ao indivíduo atuar na sociedade sem reproduzir, acriticamente, experiências anteriores; na verdade, essas experiências serão avaliadas de forma crítica, com o intuito principal de modificar seu comportamento e, desta maneira, produzir mudanças sociais.Para Dewey, não é possível separar a educação do mundo da vida: "a educação não é preparação nem conformidade. Educação é vida, é viver, é desenvolver, é crescer." (1971, p.29) Para Mannheim, por sua vez, a educação é uma técnica social que tem como fim o controle da natureza e da história do homem e da sociedade, a partir de uma perspectiva democrática. Segundo o pensador, educação é "o processo de socialização dos indivíduos para uma sociedade harmoniosa, democrática, porém controlada, planejada, mantida pelos próprios indivíduos que a compõe." (MANNHEIM, 1971, p.34) Tanto Dewey quanto Mannheim entendem educação e democracia como parte de uma totalidade; ambos entendem que a prática democrática surge horizontalmente de modo a permitir a estruturação de uma sociedade igualitária. Dewey, inclusive, define a escola como uma micro comunidade democrática; seria, portanto, um esboço da socialização democrática e um ponto de partida para reforçar a democratização da sociedade. EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: EQUALIZAÇÃO, REPRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃOComo visto anteriormente, a educação é maculada por sentidos, conceitos, valores e finalidades. Posto isto, cabe perguntar: qual o sentido e valor da educação na sociedade? Como uma se relaciona com a outra? A resposta desta questão nos conduz para uma compreensão da educação e seus direcionamentos.Para alguns, a educação é responsável pela direção da sociedade, uma vez que ela é capaz de conduzir a vida social, salvando-a da situação em que se encontra. Para outros, a educação reproduz a sociedade como ela está; há, ainda, aqueles que compreendem a educação como uma instância mediadora de uma forma de entender e viver a sociedade, de maneira que a transformação social possa ser pautada.

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Fontes orais, história e saber escolar

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Agricultura Orgânica: Contribuições Para a Saúde E O Meio Ambiente

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