Formação de professores de Educação Física a distância: a experiência da Universidade de Brasília

Pimentel, Fernanda Cruvinel; Filho, Ari Lazzarotti; Húngaro, Edson Marcelo; Mascarenhas, Fernando

doi:10.5007/2175-8042.2014v26n43p55

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“…Um ano antes, Pimentel et al (2014) publicaram uma análise sobre a experiência do curso de Educação Física da Universidade de Brasília, também pelo sistema da UAB. Tratouse de um estudo de caso, de tipo descritivo-exploratório, em que foram executados como procedimentos metodológicos a pesquisa documental, entrevista semiestruturada com 11 sujeitos participantes do curso e aplicação de questionário aos egressos do curso da primeira turma.…”

Section: A Expansão Dos Cursos a Distância Para Formação De Professorunclassified

A oferta da formação de professores em educação física na modalidade de educação a distância no Brasil

Silva

Gawryszewski

2019

ETD - Educ. temat. digit.

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RESUMOEste artigo apresenta uma análise sobre a oferta da formação de professores de Educação Física na modalidade da Educação a Distância (EaD), buscando cotejar sua expansão com as políticas educacionais e a participação do Estado como agente crucial na estratégia de expansão do ensino superior, especialmente para o setor privado. A metodologia de trabalho privilegiou a revisão bibliográfica sobre políticas de formação de professores por EaD e a extração de dados da Sinopse Estatística da Educação Superior dos anos de 2006, 2009, 2012, 2015 e 2017. Os resultados atestam a expansão contínua das matrículas por EaD nos cursos de Educação Física e que o crescimento tem se sustentado através das vagas ofertadas, sobretudo pela Universidade do Norte do Paraná (Unopar). O incremento dessa modalidade reforça a necessidade de aprofundamento nos estudos sobre um processo social que altera significativamente as formas de ensino e aprendizagem na educação superior e que cria um novo nicho de mercado para o setor privado, tutelado e estimulado pelas ações políticas do Estado. PALAVRAS-CHAVE:Educação a Distância. Educação Física. Formação de professores. ABSTRACTThis article presents an analysis about the offer of physical education teacher training in the Distance Learning (DL) modality, seeking to compare its expansion with educational policies and the participation of the State as a crucial agent in the strategy of expansion of higher education, especially for the sector private. The work methodology focused on the literature review on teacher education policies by DL and the extraction of data from the Statistical Synopsis of Higher Education in the years 2006, 2009, 2012, 2015 and 2017. The results attest to the continuous expansion of enrollment by DL in the courses of Physical Education and that growth has been sustained through the vacancies offered, mainly by the University of North of Paraná (Unopar). The increase of this modality reinforces the need to deepen the studies on a social process that significantly changes the forms of teaching and learning in higher education and that creates a new niche market for the private sector, protected and stimulated by the political actions of the State.

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Section: A Expansão Dos Cursos a Distância Para Formação De Professorunclassified

A oferta da formação de professores em educação física na modalidade de educação a distância no Brasil

Silva

Gawryszewski

2019

ETD - Educ. temat. digit.

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“…O termo oficina, denominada workshop na língua inglesa, taller na língua espanhola e atelier na língua francesa, remete a locais reservados para o conserto ou produção de objetos (Pimentel, Carneiro & Guerra, 2007). De acordo com a sua etimologia, oficina deriva do latim officina, designando um local onde há a produção, trabalho.…”

Section: A Oficinas Pedagógicas Como Estratégia De Ensino E Aprendizagemunclassified

O Uso De Oficinas Pedagógicas Como Estratégia De Ensino E Aprendizagem: A Bacia Hidrográfica Como Tema De Estudo

Fornazari¹,

Obara²

2017

IENCI

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ResumoO presente trabalho objetivou investigar as concepções e práticas de um grupo de professores de Ciências da Natureza de escolas localizadas no Estado do Paraná -Brasil sobre o uso de oficinas pedagógicas como estratégia de ensino e aprendizagem para o estudo do tema: bacia hidrográfica. Para tanto, foi realizado um curso de formação continuada para os professores sobre a temática em questão, cujos dados foram levantados por meio de questionários aplicados antes do curso e após o desenvolvimento das oficinas pelos professores, além de filmagens, gravações e memorial descritivo, analisados segundo a metodologia de análise de conteúdo. Os resultados indicam que, os professores buscaram a problematização nas oficinas pedagógicas, bem como a mediação docente, objetivando a superação do senso comum. A participação dos alunos foi o maior avanço proporcionado pelas oficinas; em contrapartida, a interdisciplinaridade e a problematização do ensino foram os pressupostos limitantes para a execução das mesmas. Ficou evidente que o trabalho desenvolvido promoveu uma melhor compreensão das oficinas pedagógicas enquanto possibilidade para o ensino de ciências, demonstrando a necessidade de maiores investimentos na formação continuada de professores para fomentar o desenvolvimento de práticas docentes que possam atender as demandas atuais do ensino de ciências.Palavras-Chave: Metodologia de ensino; relação teórico-prática; formação continuada; interdisciplinaridade. AbstractCurrent research investigates the ideas and practices of a team of teachers of the Natural Sciences working in schools in the state of Paraná, Brazil, with regard to pedagogical workshops as teaching and learning strategies on Hydrographic Basin as theme. A continuous formation course was conducted on the theme, with data retrieved by a questionnaire applied prior to the course and after the development of workshops by the teachers. Films, recordings and descriptive memorials were analyzed according to content analysis. Results showed that teachers endeavored to problematize in the pedagogical workshops, coupled to teachers´ mediation to go beyond common sense. Students´ participation was the great progress mediated by workshops. On the other hand, interdisciplinarity and the problematization of teaching were the limiting presuppositions for their execution. The undertaking enhanced a better understanding of pedagogical workshops in the teaching of the sciences, with the need for greater investments in teachers´ continuous formation to enhance the development of teaching practices that attend to current demands in science teaching.

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“…(PIMENTEL; BERNARDES; SANTANA, 2007). A mediação no contexto da organização pode ser considerada como implícita ou técnica e tem como principais legados: a salvaguarda de documentos, preservação da memória e armazenamento de conteúdos nas mais diversas formas de registro (bibliográfico, oral, iconográfico, audiovisual, entre outros), além do oferecimento de possibilidades para disseminação, recuperação e apropriação da informação.…”

Section: 1serviços Que Requerem Mediação Implícitaunclassified

Abordagens conceituais e aplicativas da mediação nos serviços de informação

Silva

Farias

2017

InCID: Rev. Ci. Inf. Doc.

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ResumoApresenta a mediação da informação como um campo profícuo de estudos e práticas profissionais no campo da Ciência da Informação (CI) e no espectro biblioteconômico-informacional, relacionado a diversos outros conceitos como serviços de informação, competências em informação, produtos de informação, tecnologias de informação, gestão da informação. Objetiva abordar as perspectivas teórico-conceituais e tipológicas da mediação da informação, estabelecendo intercorrências com os serviços de informação, contemplando aplicações mútuas no desiderato da mediação implícita e explícita. Utiliza como percurso metodológico a pesquisa bibliográfica, estabelecendo diálogo com obras diversas como livros e artigos sobre as temáticas "mediação" e "serviços de informação". Os resultados demonstram que há várias possibilidades de aplicação da mediação implícita e explícita, tanto para a fundamentação das pesquisas sobre mediação da informação, quanto para práticas profissionais em ambientes de informação. Concluise que as relações entre mediação e serviços de informação demonstram o amplo caráter técnico, pedagógico e institucional na CI e nas práticas profissionais nos ambientes de informação. Palavras-chave:Mediação da informação. Serviços de informação. Mediação implícita. Mediação explícita. AbstractIt displays the mediation of information as a fruitful field of study and professional practice in the field of Information Science (IS) and in the informational-librarianship spectrum, related to several other concepts such as information services, information skills, information products, technologies information, information management. Aims to address the theoretical and conceptual and typological perspectives of information mediation, establishing complications with information services, considering investments in mutual desideratum of implicit and explicit mediation. Use as a methodological approach a bibliographic research, establishing dialogue with various literary works such as books and articles on the themes "mediation" and "information services".The results show that there are several possibilities for using implicit and explicit mediation, both for reasons of research on information mediation, and for professional practices in information environments. It was concluded that the relationship between mediation and information services demonstrate the broad technical, educational and institutional character in the IS and in the professional practices in information environments.

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Formação de professores de Educação Física a distância: a experiência da Universidade de Brasília

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A oferta da formação de professores em educação física na modalidade de educação a distância no Brasil

A oferta da formação de professores em educação física na modalidade de educação a distância no Brasil

O Uso De Oficinas Pedagógicas Como Estratégia De Ensino E Aprendizagem: A Bacia Hidrográfica Como Tema De Estudo

Abordagens conceituais e aplicativas da mediação nos serviços de informação

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