Formação De Professores Na Perspectiva Da Complexidade

Abstract

Neste artigo, tecemos considerações sobre a formação continuada de professores a partir da perspectiva da complexidade, tendo como principal referência os estudos de Edgar Morin (2011, 2021). Complexidade se remete ao que é tecido junto, dessa forma, buscamos descrever elementos essenciais à prática docente que transcendem a mera sistematização de conteúdos organizados nos documentos curriculares, pois acreditamos que a educação da atualidade requer princípios éticos que perpassam pela necessidade de transformar as formas de ser, pensar e agir da sociedade, direcionando-a ao bem pensar e bem viver (MORIN, 2011), mas que, sobretudo, direcione a sociedade a repensar sua identidade coletiva. Não se vive isoladamente, mas coletivamente, dessa forma as ações coletivas precisam estar pautadas em sentimentos de solidariedade, respeito e cooperação. Portanto, a formação continuada de professores precisa acompanhar as necessidades contemporâneas, sem perder sua essência pedagógica quanto a sistematização do conhecimento científico, mas também, buscando estratégias de intensificar o processo de humanização dos sujeitos, despertando-os para uma visão crítica de mundo e para a consciência planetária.