Formação Do Técnico Agricola No Brasil: Desafios E Perspectivas

Abstract

O Ensino Agropecuário ministrado no Instituto Federal Goiano Câmpus Ceres constituiu-se no cerne de nossa reflexão, tendo por interrogações os desafios e perspectivas de qualificação do técnico agrícola decorrente das políticas públicas de Educação Profissional Técnica e Tecnológica no Brasil (EPTT) - tendo por referencia diretrizes formativas emanadas pelas distintas legislações em três períodos, sejam, anterior ao Decreto 2.208/97, para o presente trabalho denominado Escola Fazenda, na vigência da mencionada legislação e a partir de sua substituição pelo Decreto 5.154/2004. A problemática que orientou as análises relaciona-se às mudanças de diretrizes na EPTT e seus impactos no perfil de formação do técnico agrícola. Objetivamos interpretar e analisar a realidade e as contradições dessa formação recebida e recorremos aos elementos conceituais educação e trabalho sob o prisma do materialismo histórico-dialético como fundamentos teórico-metodológicos. Selecionamos como amostra os egressos no período de dez anos de 1997 a 2007. Constatamos que o curso, para os egressos, foi um facilitador para a empregabilidade em diversos segmentos do mercado e para acesso ao ensino superior.

Systematic review of the literature on program evaluation in professional courses at Federal Institutes in Brazil

“…Existem de poucas avaliações institucionais estabelecidas no âmbito do ensino profissionalizante nos IFs, por isso, como alternativa as instituições utilizam processos avaliativos mais autônomos sem existência de um padrão. Dessa forma, os autores optaram por trabalhar com instrumentos como questionários, entrevistas e outros modelos para a recolha das informações (Carvalho, Carneiro, Santiago & Afonso, 2020).…”