Formal or Informal? The Impact of Style of Dress and Forms of Address on Business Students' Perceptions of Professors

The Impact Of Instructor Attire On Student Perceptions Of Faculty Credibility And Their Own Resultant Behavior

“…A study of 318 college students by Kwon and Johnson-Hillery (1998) indicated that the students rated individuals who were dressed in formal business attire more positively on a variety of occupational attributes (such as knowledgeable, competent, credible, businesslike, responsible, trustworthy, and efficient) than individuals who were dressed either semi-formally or informally. Sebastian and Bristow (2008) found that students attribute more expertise to professors who are dressed formally, but they also rank formally dressed professors lower in terms of likeability than casually dressed professors.…”

“…The estimated value for credibility is represented by in the second stage OLS model. These estimated values for credibility were then used as the independent variable in the second stage regression to determine the relationship between credibility and the student effort and behavior information that was collected in survey questions [11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21][22]. The second stage model contained one regression for each of the twelve questions (Q11-Q22), and the twelve separate student effort and behavior variables were the independent variables in each regression.…”

Auskaro veido srityje reikšmė bendraamžio mokinio asmenybės ir elgesio charakteristikų suvokimui: 11-13 metų mokinių vertinimas

“…Tačiau šiuo laikotarpiu akademinis pažangumas nėra suvokiamas kaip didelė vertybė (Boyatzis ir kt., 1998). Nors patrauklesnius mokinius mokytojai vertina kaip turinčius didesnį mokymosi potencialą (Workman, Johnson, 1994), bet auskaras labiau siejamas su nepaklusnumu, laisvumu, neformalumu, o tokie asmenys dažniau laikomi menkesnės kompetencijos ir žemesnio intelekto (Gille-Knauff, Mittag, 2008;Sebastian, Bristow, 2008). Dėl to galima manyti, kad mokiniui su auskaru bus priskiriami prastesni akademiniai gebėjimai.…”

“…Klausimyne buvo pateikti ir teiginiai, skirti mokinio nuotraukoje fiziniam patrauklumui (Sebastian, Bristow, 2008;Workman, Johnson, 1994), socialiniam patrauklumui (Adams, LaVoie, 1974), santykiams su tėvais ir mokytojais bei netinkamam elgesiui (Adams, LaVoie, 1974) įvertinti. Pateiktus kiekvienos charakteristikos apibūdinimus buvo prašoma įver-tinti 5 balų Likerto skale (1 reiškia, kad pateiktas teiginys visiškai netinkamas mokiniui nuotraukoje apibūdinti, 5 -apibūdinimas labai tinkamas).…”

“…Kuo įprastesnė detalė, tuo mažiau neigiamų nuostatų ji sukelia. Asmenys, turintys neįprastų išvaizdos detalių, laikomi žemesnio intelekto (Gille-Knauff, Mittag, 2008;Sebastian, Bristow, 2008). Auskarai antakyje yra populiaresni (Bone ir kt., 2008), todėl gali būti vertinami kaip įprastesnė išvaizdos detalė.…”