Forms and methods of teaching the general physics course in a technical university of oil profile

Abstract

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Towards a multi‐level model of continuous professional and technical education

“…O sistema de conhecimento físico, construído de acordo com o princípio filosófico da consistência, determina a função metodológica do processo educacional, no qual subsistemas para uma disciplina, módulo de uma seção desempenham o papel de funções construtivas (PAK, 2016;GALEEV;SHAKIROV, 2016;TRYNKINA;MOKROVITSKAYA, 2017;DVOYASHKIN et al, 2018;KHOLINA, 2019;ABDEEV, 1994;BELYAEVA, 1987;KORNEV et al, 1999).…”

“…O desenvolvimento e implementação no processo educativo com a posterior avaliação da eficácia na formação de competências profissionais dos módulos interdisciplinares das disciplinas base é o objetivo desta investigação metodológica científica. A afirmação de que o sistema de conhecimento físico é considerado não apenas como a base para a formação de conhecimentos elétricos, habilidades e posses, mas também representa a base sobre a qual o estudo do bloco de (perfil) disciplinas especiais de formação de sistema de vários níveis é construído, bem como a pesquisa teórica e prática de longo prazo nos permite afirmar que o desenvolvimento de módulos interdisciplinares de disciplinas de principal suporte teórico geral, geral de engenharia e especial (perfil) desempenha o papel de aumentar o significado e a importância do sistema de conhecimento físico na melhoria do nível e qualidade da formação profissional em todos os níveis do sistema de educação profissional continuada (SULTANALIEVA; KOSHARNAYA, 2020;MANSUROVA, 2019;GALEEV;SHAKIROV, 2016;DVOYASHKIN et al, 2018;LAVRENINA, 1999;IBATOVA, 2020).…”

“…Ao dominar as disciplinas fundamentais, os alunos desenvolvem uma abordagem sistemática do processo de concepção e criação de vários dispositivos técnicos, instalações e tecnologias em cursos superiores, que consiste em uma compreensão profunda do fato de que o funcionamento desses sistemas e objetos técnicos, eficiência, otimização, confiabilidade e durabilidade de seu trabalho com base em leis físicas objetivas, princípios para várias esferas da vida. Consequentemente, na estrutura do sistema físico de conhecimento, é necessário orientar o conteúdo (explicação de leis, regularidades, princípios e métodos usando exemplos da esfera profissional de atividade) para uma orientação profissional, que permite, juntamente com a explicação de fenômenos naturais, revelar as imagens de processos físicos que ocorrem em sistemas e dispositivos técnicos (GALEEV; SHAKIROV, 2016;DVOYASHKIN et al, 2018;LARIONOV et al, 2014).…”