Fóruns Estaduais Permanentes De Apoio À Formação Docente: Crônica De Uma Morte Anunciada

Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta um panorama sobre a curta trajetória dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente no Brasil, criados para cumprir objetivos da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério. O propósito deste texto é analisar a efetiva constituição e o funcionamento dos referidos fóruns, ao avaliar sua estruturação como política nacional, seu caráter permanente e a realização de suas finalidades. Além da base legal, a pesquisa verificou um conjunto de informações referentes ao tema disponível na página eletrônica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Constatou-se que, em um período de aproximadamente seis anos (2009-2015), com grande diversidade na adesão e na orientação, os fóruns surgiram e desapareceram, revelando a desarticulação e a impotência deles para lidar com os graves problemas da formação docente no Brasil.

Fortaleciendo el desarrollo docente desde su espacio público autónomo

“…Por ello, y bajo el auspicio de organismos internacionales, han buscado alinear el quehacer docente con la dinámica global a través de la cual se acomodan los sistemas educativos a las demandas de los mercados (Verger, y otros, 2016). Consecuentemente, se han implementado políticas de profesionalización y formación docente que, si bien incorporan la participación de distintos sectores educativos, instalan una racionalidad neoliberal con una fuerte centralidad en el Estado (Inzunza, y otros, 2011;Locatelli y Diniz-Pereira, 2019).…”

Estado do conhecimento sobre formação docente com enfoque na educação superior e políticas públicas: a formação de professores em disputa

“…Disponível em <https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor> 13 que foram criados pelo Decreto n. 6.755, de 29 de janeiro de 2009, que tinha como função elaborar o Plano Estratégico da Formação e criar as condições para seu desenvolvimento. Os pesquisadores analisaram as atas das reuniões dos fóruns disponibilizados no site da Capes, no período de julho de 2009 a março de 2016 (LOCATELLI;DINIZ-PEREIRA, 2019).Os autores concluem que a diluição dos fóruns em um curto espaço de tempo era uma condição irreversível, em razão, principalmente, do esgotamento das ações do Parfor e da dificuldade de interlocução e articulação entre os membros dos fóruns. Os pesquisadores ponderam que os fóruns se revelaram impotentes para tratar as questões da formação docente, mesmo que em alguns espaços o debate possa ter sido realizado pela via do diálogo e da socialização.…”