Freedom of speech or freedom to silence?: how color-evasive racism protects the intimidation tactics of American extreme rightwing organizations

Rodriguez, Jason

doi:10.1080/13613324.2020.1798385

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“…Importantly, ambivalence toward far-right content may come with a range of political beliefs or ideologies; those on any point of the political spectrum may be ambivalent toward far-right content. Users who are ambivalent toward far-right social media content may think that everyone has a right to say what they want on the internet and that curbing the spread of far-right content would be tantamount to infringing on free speech and the First Amendment (Rodriguez, 2020). They may not see a problem with this content being on mainstream social media platforms.…”

Section: Three Orientations To Far-right Social Media Contentmentioning

confidence: 99%

Social Media Literacy to Confront Far-Right Content: Saying “No” to Neutrality

Burnham¹,

Arbeit²

2023

Human Development

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Current conceptualizations of media literacy do not explicitly state that users should be able to identify and reject hateful, manipulative far-right content. We highlight important principles of relational developmental systems metatheory that are integral to our proposed model of anti-oppressive social media literacy. We critique current theories of digital media literacy for their political neutrality or lack of active opposition, and offer a values- and action-based anti-oppressive framework for social media literacy in pursuit of social justice. We propose a model of anti-oppressive social media literacy in which we outline three potential orientation outcomes: rejection, endorsement, and ambivalence. We describe the implications and potential developmental pathways of each of these orientations in response to far-right content. We also highlight multiple layers of bidirectional mutually influential individual ← → context relations that may influence the development of social media users’ orientation to far-right content online. In conclusion, we discuss strengths, limitations and future directions for studying our proposed theory of anti-oppressive social media literacy.

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Section: Three Orientations To Far-right Social Media Contentmentioning

confidence: 99%

Social Media Literacy to Confront Far-Right Content: Saying “No” to Neutrality

Burnham¹,

Arbeit²

2023

Human Development

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“…La temática ha sido estudiada principalmente desde la discusión de barreras que impiden la inclusión efectiva de estas minorías (Madriaga, 2020;Rodriguez, 2020), el análisis de políticas, programas, estrategias y prácticas institucionales que buscan construir espacios más inclusivos dentro de las instituciones educativas, respetando la interculturalidad de las relaciones étnico-raciales (Cook-Sather et al, 2017;Harvey y Russell-Mundine, 2019;Patton et al, 2019;Pino et al, 2019), el estudio de las iniciativas de inclusión de una sensibilidad cultural a los planes de estudio, de manera que valoren y destaquen los conocimientos y formas de ser y hacer de las comunidades indígenas (Acton et al, 2017;Cardoso, 2016;Harrison y Clarke, 2020) y, por último, la exploración de las percepciones tanto de los estudiantes como de los académicos, para conocer sus experiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los estereotipos que existen, el clima racial en el campus y de qué manera ello afecta al éxito académico y profesional (Allen, 2020; Belluigi y Thondhlana, 2022; Bunce et al, 2019;Griffin et al, 2016;Harris y Linder, 2018).…”

Section: Raza Y Etnia Dentro De Las Instituciones De Educación Superiorunclassified

Inclusión en educación superior: Un análisis de tendencias desde la perspectiva bibliométrica

Pedraja-Rejas,

Bernasconi,

Rodríguez-Ponce

et al. 2023

Estud. pedagóg.

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RESUMENEl objetivo de este artículo es identificar las tendencias de la producción científica en relación a la inclusión en la educación superior tanto a nivel mundial como en Chile. Para esto, se desarrolló un análisis bibliométrico de los artículos de revistas indexadas a Web of Science (período 2015-2020). Para el análisis de datos se utilizó Bibliometrix. Los resultados muestran cuatro temas principales de investigación, a saber, inclusión a la educación superior de estudiantes 1) con necesidades educativas especiales y discapacidades, 2) de orígenes raciales y étnicos, y 3) de bajos recursos. Asimismo, se resalta 4) el uso de la tecnología y de la educación en línea para fomentar sistemas educativos inclusivos. En Chile, los hallazgos reflejan que los estudios se enfocan principalmente en los estudiantes de bajo nivel socioeconómico. Se concluye que las publicaciones en el campo están firmemente ancladas al paradigma de la integración, versus el de la inclusión.

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“…The concept of «Freedom of Speech» is enshrined in democratic ethos as a fundamental right that allows for the expression of opinions without fear of retaliation or censorship (Rodriguez, 2021). Yet, its application within educational settings brings with it a set of unique challenges and opportunities.…”

Section: Freedom Of Speech In Education: What Could Thismentioning

confidence: 99%

Wartości demokratyczne w edukacji: analiza sytuacji ukraińskich dzieci i młodzieży w polskich szkołach po lutym 2022 r.

Federowicz,

Terepyshchyi

2023

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Masowy napływ ludności ukraińskiej do Polski po 24 lutym 2022 r. postawił przed instytucjami edukacyjnymi bezprecedensowe wyzwania. W niniejszym artykule autorzy podjęli rozważania, w jaki sposób wartości demokratyczne mogą zostać włączone do polskiego systemu edukacji w celu wspierania wzajemnego zrozumienia kulturowego, zaangażowania obywatelskiego i integracji społecznej. Kluczowe koncepcje, takie jak wartości demokratyczne i antydemokratyczne, obywatelstwo, zaangażowanie, wolność i edukacja na rzecz pokoju i inne są analizowane w celu spojrzenia na te kwestie z perspektywy globalnej. Autorzy podkreślają również potrzebę badań empirycznych w celu dalszej walidacji i udoskonalenia przedstawionych tu ram teoretycznych, biorąc pod uwagę wyjątkowy i ewoluujący krajobraz społeczno-kulturowy polskich szkół.

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Freedom of speech or freedom to silence?: how color-evasive racism protects the intimidation tactics of American extreme rightwing organizations

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Social Media Literacy to Confront Far-Right Content: Saying “No” to Neutrality

Social Media Literacy to Confront Far-Right Content: Saying “No” to Neutrality

Inclusión en educación superior: Un análisis de tendencias desde la perspectiva bibliométrica

Wartości demokratyczne w edukacji: analiza sytuacji ukraińskich dzieci i młodzieży w polskich szkołach po lutym 2022 r.

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