French in South Louisiana: Towards Language Loss

Landry, Rodrigue; Allard, Réal; Henry, Jacques

doi:10.1080/01434639608666295

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“…The questions pertaining to the intergroup distance r could be divided into two categories: one measures the distance between the groups by the structure of the individual network of linguistic contacts (Landry et al, 1996) and the other measures differences in culture and habits. Table 2 presents the answers to the questions concerning the network of personal linguistic contacts.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…Five questions (see Table 3) were modified from the study of cultural distance by Babiker et al (1980). In addition to this, a good indicator for intergroup distance is one's individual network of linguistic contacts (Landry et al, 1996). The remaining 17 questions (10 of them presented in Table 2) measuring r were adopted from this study.…”

Section: The Studymentioning

confidence: 99%

“…The components of the model were operationalised in the following manner: M 1 and M 2 were measured by 26 questions modified from the Subjective Vitality Questionnaires (Bourhis et al, 1981;Landry et al, 1996; see Table 1). Intergroup distance r was measured by 22 questions.…”

Section: The Studymentioning

confidence: 99%

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Empirical Evaluation of a Mathematical Model of Ethnolinguistic Vitality: The Case of Võro

Ehala

Niglas

2007

Journal of Multilingual and Multicultural Development

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The paper presents the results of an empirical evaluation of a mathematical model of ethnolinguistic vitality. The model adds several new factors to the set used in previous models of ethnolinguistic vitality and operationalises it in a manner that would make it easier to compare the vitality of different groups. According to the model, the ethnolinguistic vitality (V) depends on the perceived cultural weight of one's own community (M 1 ) in relation to the weight of a relevant other community (M 2 ); perceived intergroup distance between the communities (r) and the extent of utilitarianism (U) in the community under investigation. The overall ethnolinguistic vitality can be expressed by a formula V 0U(M 1 (M 2 )=r: In this paper, the model is applied for evaluating the vitality of the Võ ro language, a minority language closely related to Estonian. The results are in concord with the results of previous studies about the language maintenance and shift in Võ ro.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Section: The Studymentioning

confidence: 99%

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Empirical Evaluation of a Mathematical Model of Ethnolinguistic Vitality: The Case of Võro

Ehala

Niglas

2007

Journal of Multilingual and Multicultural Development

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“…De nombreuses personnes déclarent que la réalité linguistique et la vie quotidienne des Cadiens n'ont aucun lien avec le discours purement symbolique de la renaissance culturelle tenu par l'élite (Landry, Allard et Henry, 1996;Leblanc, 1994;Waddel, 1979). Ils soutiennent que le déclin du français cadien est inévitable en raison du degré considérable d'assimilation sociolinguistique déjà atteint.…”

Section: Vus Age Du Français Cadienunclassified

Attitudes envers l’enseignement et l’apprentissage du français cadien en Louisiane

Dubois¹

2007

rse

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Cette étude porte sur les attitudes linguistiques envers l'enseignement et l'apprentissage du français cadien en Louisiane. Après avoir décrit sa méthodologie de recherche, l'autrice expose les résultats les plus significatifs au regard des perceptions des répondants (considérés selon l'âge, l'origine et le lieu de résidence) vis-à-vis de la qualité et du statut du français cadien ainsi que de l'enseignement et de l'apprentissage de différentes variétés de français (variété apprise à l'école, le français cadien, le français créole). Les résultats permettent de caractériser l'identité culturelle et linguistique cadienne et le degré de stabilité sociolinguistique du français cadien.This study examines attitudes towards teaching and learning Cajun French in Louisiana. Following a description of the methodology used, the author presents the most significant results regarding perceptions of respondents (who were categorized by age, origin, and residence) as related to the quality and status of Cajun French and to the teaching and learning of different varieties of French that learned in school, Cajun French, and Creole French. The results provide a way to characterize the Cajun cultural and linguistic identity and the degree of sociolinguistic stability of Cajun French.En este trabajo se estudian las actitudes linguisticas hacia la ensenanza y el aprendizaje del francés acadiense en la Luisiana. Después de describir la metodologia empleada, la autora expone sus resultados mas significativos con respecto a las percepciones de los encuestados (considerados segun su edad, origen y lugar de residencia), a la calidad y la condiciôn del francés acadiense, asi como a la ensenanza y el aprendizaje de distintas variedades del francés (aprendido en la escuela, francés acadiense, francés criollo). Los resultados permiten caracterizar la identidad cultural y linguistica acadiense y el grado de estabilidad sociolingufstica del francés acadiense.Dieser Artikel untersucht, wie die Bevôlkerung in Louisiana dem cajunfranzôsischen Sprachunterricht gegeniiber eingestellt ist. Die Autorin beschreibt zunâchst ihre Forschungsmethode und legt dann die bedeutendsten Ergebnisse dar hinsichtlich der Meinungen (nach Alter, Herkunfr und Wohnort gegliedert) gegeniiber der Qualitât und Stellung des Cajun-Franzôsischen sowie der verschiedenen Abarten des Franzôsischen im Unterricht (Schulfranzôsisch, Cajun-Franzôsisch, Kreolisch). Die Ergebnisse ermoglichen es, die kulturelle und linguistische Iden titat der Cajun-Franzosen sowie den Grad der soziolinguistischen Stabilitât des Cajun-Franzôsischen zu bestimmen

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“…Les communautés acadiennes du Canada visent une expérience communautaire de leur spécificité; à part entière au Nouveau-Brunswick, à des degrés moindres dans les autres provinces. En revanche, en Louisiane, l'identité acadienne est entretenue dans un cadre qui se limite à la famille, voire à l'individu (Landry, Allard, Henry, 1996), dans le contexte d'une mise en forme de la culture cajun qui, elle, peut rejoindre les sphères linguistiques anglophones. Dans les Etats de la Nouvelle-Angleterre, l'Acadie se vit dans un rapport à l'héritage.…”

Section: Diaspora : Le Danger De Vévacuation Du Politiqueunclassified

L’Acadie à l’heure de la diaspora?

Magord

Belkhodja

2005

Francophonies d'Amérique

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French in South Louisiana: Towards Language Loss

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Empirical Evaluation of a Mathematical Model of Ethnolinguistic Vitality: The Case of Võro

Empirical Evaluation of a Mathematical Model of Ethnolinguistic Vitality: The Case of Võro

Attitudes envers l’enseignement et l’apprentissage du français cadien en Louisiane

L’Acadie à l’heure de la diaspora?

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