Freud, Klein, Lacan e a constituição do sujeito

Abstract

A ideia de sujeito em Freud (1905 se relaciona à exigência de satisfação da pulsão sexual, como é discutido, de forma abrangente, em Três ensaios sobre a teoria da sexualidade, texto em que o autor delineia o desenvolvimento psicossexual da criança. Ao afirmar que as crianças obtêm prazer com determinadas atividades cotidianas ligadas ao corpo, como a sucção, a defecação e a masturbação, Freud (1905 toma como fundamento da sexualidade infantil a disposição perversopolimorfa. Assim, as manifestações sexuais da criança são perversas porque não têm relação com a reprodução e são polimorfas porque não estão centralizadas em um objeto sexual, mas assumem formas variadas de satisfação por meio de zonas erógenas, partes da pele ou da mucosa de onde se origina uma excitação sexual e que são tomadas como a principal referência para os outros prazeres do corpo. Portanto, o corpo da criança é tomado por pulsões parciais autoeróticas, que são pulsões sexuais fragmentadas e independentes entre si no que diz respeito à busca pela satisfação. A obtenção de prazer é encontrada no próprio corpo e não em um objeto externo.A partir da caracterização da vida sexual infantil, Freud (1905 propõe uma organização sexual por meio de quatro fases de desenvolvimento -oral, sádico-anal, fálica e genital -que vão culminar na vida sexual adulta, em que as pulsões, antes parciais, ficarão sob o domínio da zona genital. Todas as fases organizam um conflito interno típico e um modo de defesa, como no caso da fase fálica, em que o conflito do desejo libidinoso pela mãe precipita o complexo de Édipo como sintoma de um desejo incestuoso. Convém desatacar ainda que as fases de desenvolvimento são resultados de um processo que inclui o acionamento de mecanismos de defesa como o recalque e a projeção, que por sua vez implicam fixações e regressões para caracterizar sua estruturação mais dinâmica -já que sinuosa -do que linear e determinista. Cada fase diz respeito a uma etapa do desenvolvimento da libido em que há a preponderância de uma zona erógena e uma modalidade específica de relação com o objeto.A fase que dá início à organização sexual infantil é a fase oral, que Freud (1905 chega a denominar de "canibalesca", uma vez que a boca é o destino ResumoApresentam-se as ideias de Sigmund Freud, Melanie Klein e Jacques Lacan a respeito da constituição subjetiva, destacando-se como eles contribuíram para que a criança fosse considerada um sujeito e não apenas um objeto de intervenção. Por meio da escuta de seus pacientes adultos, Freud teorizou o desenvolvimento da sexualidade infantil a partir da organização libidinal em fases psicossexuais. Mas, a psicanálise de crianças ganhou contornos precisos a partir de Klein, que atendeu crianças pequenas e teorizou aspectos dos estágios iniciais do desenvolvimento do bebê, estabelecendo o campo pré-edipiano. Lacan resgatou da filosofia o termo sujeito, dando-lhe uma nova concepção: o sujeito não é o indivíduo, pelo contrário, é um sujeito marcado pela divisão consciente/inconsciente.Palavras chave: Freud; Kle...

O lugar de enunciação de dois bebês com sofrimento psíquico e atraso de linguagem

“…O SEAL também demonstrou a possibilidade de detecção precoce das dificuldades em tornar-se um falante da linguagem, de modo a complementar o roteiro IRDI, evidenciando que esse desfecho é comum nos impasses da constituição psíquica e que o fonoaudiólogo deve estar atento ao psiquismo quando recebe bebês com atrasos na linguagem. Sabe-se que para entrar na linguagem, o sujeito necessita alienar-se ao campo do Outro, mas para que possa emergir como sujeito desejante necessita sair desse lugar de objeto de desejo, o que implica a separação (Couto, 2017). As operações de alienação e separação, que incidem sobre a função materna pelo atravessamento da função paterna, permitem a transição de infans a sujeito de linguagem.…”

“…Para que essa suposição de falante futuro da língua se estabeleça, é necessário que aquele que exerce a função materna suponha um sujeito no bebê (SS), estabeleça e responda as eventuais demandas que ele lhe traz (ED), não só com presença ou ausência (PA), e apresente os objetos, gestos e situações para além de sua função utilitária, como para intercâmbio, diversão e celebração, reconhecendo o bebê em separado de si (FP) (Kupfer et al, 2009). A função materna é atravessada pela função paterna (Couto, 2017). Esse funcionamento psíquico possibilita a sustentação de um lugar de enunciação pelo adulto e é uma condição necessária, mas não suficiente para o processo de aquisição, pois deverão ser consideradas as potencialidades e as habilidades do bebê para ocupar seu lugar de enunciação (Souza, 2020).…”