From deliberation to counter-narration: Toward a critical pedagogy for democratic citizenship

Analysis of Orientalist Discourse in an Alberta Social Studies Text Resource

“…Despite fervent efforts on the part of many individual teachers to be critically reflective as they engage in anti-racist and other forms of critical pedagogy in their classrooms (e.g., Gibson, 2020;Gorski & Dalton, 2020), Othering of Muslims persists in Alberta schools (e.g. Abdul-Jabbar, 2019, Amjad, 2018.…”

“…Critical multiculturalism can support other critically reflective engagements such as antiracist work and critical pedagogies (e.g. Gibson, 2020;Gorski & Dalton, 2020), which can thwart orientalist framings that might appear in classroom resources.…”

Repensar la enseñanza de las Ciencias sociales en tiempos de cambio

“…Construcciones racionalistas y objetivistas de la realidad son por naturaleza socialmente excluyentes y lo mismo sucede en las aulas. De esta manera, las experiencias de muchos y muchas (particularmente aquellos y aquellas jóvenes que ya están marginalizados de por sí) son silenciadas, excluidas o considerados no valiosas (Gibson, 2020). En las aulas muchas veces se oyen las voces lejanas e interpretadas de los académicos, pero no tanto las de los y las que están allí.…”

Pensamiento sobre la formación ciudadana en estudiantes universitarios, dimensiones para la construcción de un cuestionario

“…Lo mismo se puede evidenciar en asuntos como la resolución de conflictos o la cooperación y colaboración, son estas las instancias en que se despliegan las posibilidades de ejercer acciones cívicas que suelen estar nominadas como aspiraciones de una sociedad que busque la justicia social. Estudios contemporáneos, trabajan la acción deliberativa como una competencia fundamental para desarrollar en la educación ciudadana (Gibson, 2020;Ho y Barton, 2020) ya que esta allana el camino para que los jóvenes se integren a la sociedad civil y puedan influir en la política pública y en las acciones de los gobiernos.…”