From Principle to Practice: Four Conceptions of Interpretation

Abstract

This multiple case study examined cultural interpretive programs for four different sets of goals or conceptions in a trickle-down effect from theory to practice. A proposed model, Four Conceptions of Interpretation, is based on foundational texts and empirical studies. The four conceptions are (a) connecting visitors to resources, (b) conveying agency mission and influencing behavior, (c) encouraging environmental literacy, and (d) promoting tourism outcomes. The data were examined for the presence of several different goals for interpretive practice. The study found that conception one was represented in all programs. Limited evidence of conceptions two, three, and four were found in participant recall. Although articulated in texts and training materials, evidence of the other conceptions’ goals were lacking from visitors’ short-term recall. This finding suggests that the practice of interpretation at the examined sites focused on conveying the seminal goal of connecting visitors to heritage resources.

Visitors’ perceived impacts of interpretation on knowledge, attitudes, and behavioral intentions at Miquelon Lake Provincial Park, Alberta, Canada

“…Most current studies on interpretation effectiveness focus on visitor satisfaction, knowledge gain, behavioral change, or influential factors (Benton, 2009; Machnik et al., 2006; Munro et al., 2008; Weiler and Ham, 2010). First, regarding visitor satisfaction, most visitors to protected areas expect some contact with interpretive staff (Schliephack et al., 2013) and rate opportunities for interpretation as important to their visit (Stern et al., 2011a).…”

Aquarium Visitor Engagement with an Ocean Plastics Exhibit: Effects on Self-Reported Intended Single-Use Plastic Reductions and Plastic-Related Environmental Stewardship Actions

“…Aquaria, zoos, museums and parks provide excellent opportunities for visitor empowerment and education with respect to natural history, living organisms, and environmental issues. Many interpretive displays and programs in these settings aim to connect visitors with new information or resources, promote environmental literacy, or influence behaviors to augment environmental stewardship (Benton, 2009). Educational exhibits and programs at these facilities can stimulate conservation interest, awareness, enthusiasm, and advocacy (Briseño-Garzón et al, 2007;Falk & Adelman, 2003;Jensen et al, 2017;Wyles et al, 2013).…”

Στάσεις Και Πεποιθήσεις Περιβαλλοντικών Διερμηνέων Σε Προστατευόμενες Περιοχές

“…Η ζπλάζξνηζε απηψλ ησλ ηδεψλ, απφςεσλ ζρεκαηίδνπλ κηα δεμακελή ελφο ζπλφινπ ηδεψλ (concourse). Σν πεξηερφκελν ηνπ ζπλφινπ ηδεψλ (concourse) κπνξεί λα γίλεη αληηιεπηφ κε φξνπο Φηζεξηαλνχ ζρεδηαζκνχ (Fisherian design) 78 . Ο Stephenson •Stephenson, 1953) επεξεάζηεθε απφ ηνλ Bentley (ζεσξία ζπγθεθξηκέλεο ζπλδηαιιαγήο 79 ) θαη απφ ηνλ Kantor (ζεσξία αιιειεπηδξάζεσλ κεηαμχ ησλ αηφκσλ θαη ηνπ πεξηβάιινληφο ηνπο) φηαλ επέκεηλε φηη νη πεπνηζήζεηο, ηα αηζζήκαηα, νη απφςεηο θαη νη ζπλαθείο έλλνηεο είλαη ζπγθεθξηκέλεο ζπκπεξηθνξέο πνπ κπνξνχζαλ λα κεηαδνζνχλ θαη λα αλαιπζνχλ ζπζηεκαηηθά απφ ηελ Qκεζνδνινγία.…”

“…χλδεζε απνηειεζκάησλ κε έξεπλα μελαγψλ ηνπ Cohen (1985) θαη Black (2002) πσο πεξηγξάθεθε ζηελ βηβιηνγξαθηθή επηζθφπεζε (θεθ. χλδεζε απνηειεζκάησλ κε έξεπλα μελαγψλ ηνπ Benton (2009) Μηα άιιε ζεκαληηθή κέζνδνο ζχγθξηζεο είλαη νη ζεσξεηηθνί άμνλεο δξάζεο νη νπνίνη πξνθχπηνπλ απφ ηελ εξκελεία ηνπ Λφγνπ ησλ εμαρζέλησλ παξαγφλησλ. Οη ζεσξεηηθνί άμνλεο ζα κπνξνχζαλ λα ζπγθξηζνχλ ηφζν κε ηελ θαηεγνξηνπνίεζε ηεο Black (2002), ε νπνία αλαιχζεθε παξαπάλσ φζν θαη κε ηελ πξφζθαηε έξεπλα δηεξεχλεζεο ησλ ζεσξεηηθψλ αμφλσλ δξάζεο ηεο ΠΓ ηνπ Benton (2009) πνπ έγηλε κε βάζε ηνπο ζηφρνπο ΠΓ πνπ αλαθέξνπλ ηα βηβιία αλαθνξάο θαη δηεξεχλεζαλ εκπεηξηθέο έξεπλεο (πίλαθαο 64).…”

“…χλδεζε απνηειεζκάησλ κε έξεπλα μελαγψλ ηνπ Benton (2009) Μηα άιιε ζεκαληηθή κέζνδνο ζχγθξηζεο είλαη νη ζεσξεηηθνί άμνλεο δξάζεο νη νπνίνη πξνθχπηνπλ απφ ηελ εξκελεία ηνπ Λφγνπ ησλ εμαρζέλησλ παξαγφλησλ. Οη ζεσξεηηθνί άμνλεο ζα κπνξνχζαλ λα ζπγθξηζνχλ ηφζν κε ηελ θαηεγνξηνπνίεζε ηεο Black (2002), ε νπνία αλαιχζεθε παξαπάλσ φζν θαη κε ηελ πξφζθαηε έξεπλα δηεξεχλεζεο ησλ ζεσξεηηθψλ αμφλσλ δξάζεο ηεο ΠΓ ηνπ Benton (2009) πνπ έγηλε κε βάζε ηνπο ζηφρνπο ΠΓ πνπ αλαθέξνπλ ηα βηβιία αλαθνξάο θαη δηεξεχλεζαλ εκπεηξηθέο έξεπλεο (πίλαθαο 64). χκθσλα κε ην πεξηερφκελν ηνπ Λφγνπ ησλ εμαρζέλησλ παξαγφλησλ ηεο παξνχζαο εξεπλεηηθήο κειέηεο, δηαθαίλεηαη φηη πξψηνο ηχπνο πεπνίζεζεο, δειαδή νη ζπληνληζηέο δελ παξνπζηάδνπλ αξθεηά θνηλά ζηνηρεία κε ηνπο ζεσξεηηθνχο άμνλεοζηφρνπο ΠΓ ηνπ Benton.…”