Fundamentos de las representaciones sociales para la investigación en educación

Abstract

O texto apresenta levantamento bibliográfico para discutir os princípios da Teoria das Representações Sociais, levando em conta a dispersão epistemológica historicamente ligada à Psicologia e as ciências da Educação, bem como as pesquisas sobre a aplicação da teoria na área da educação. O trabalho foi desenvolvido pela revisão do referencial clássico, no diálogo com interlocutores das ciências sociais, tendo em vista a pergunta: Quais aspectos desse conjunto teórico podem ser utilizados na investigação em educação? Os resultados aqui expostos sinalizam que as Representações Sociais apresentam versatilidade no manejo e confiabilidade das interpretações. Destacam-se apesar disto, alguns riscos que devem ser administrados pelo pesquisador em campo. Descritores: Educação; Psicologia social. Métodos. This paper presents a bibliographic review to discuss the elements of the Theory of Social Representations, focusing on the epistemological dispersion historically linked to Psychology and Education Sciences. It also brings forth the researches about the application of that theory in the field of education. The study was conducted by reviewing the classical frame of reference, in dialogue with researches of social sciences, to answer the question: What aspects of this theoretical set can be used in educational researches? The results indicate that the social representations are versatile to manage and offer reliable interpretations. However, it is important to highlight some risks that must be managed by the researcher in the field. Descriptors: Education; Psychology social; Methods.El artículo presenta una revisión bibliográfica para discutir los principios de la Teoría de las Representaciones Sociales, con especial atención a la dispersión epistemológica vinculada históricamente a la Psicología y a las Ciencias de la Educación, y también a las investigaciones acerca de la aplicación de la teoría en el campo de la educación. El trabajo fue desarrollado mediante la revisión del marco clásico, en diálogo con interlocutores de las ciencias sociales, para responder a la pregunta: ¿Qué aspectos de este conjunto teórico pueden ser utilizados en la investigación en la educación? Los resultados aquí expuestos indican que las Representaciones Sociales presentan versatilidad en el manejo y confiabilidad de las interpretaciones. Se destacan, a pesar de esto, algunos riesgos que deben ser administrados por el investigador en el campo.