Futuros Profesores de Matemáticas: Rol de la Disponibilidad Léxica, Esquemas de Razonamiento Formal en Logros Académicos Durante su Formación Inicial

Cerda, Gamal; Salcedo, Pedro; Pérez, Carlos; Marín-Díaz, Verónica

doi:10.4067/s0718-50062017000100005

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“…Los estudios de léxico disponible específico a un ámbito, recuperados de la base de datos Scielo en su mayoría se refieren al estudio del léxico disponible en el contexto de las matemáticas (Urzúa, Sáez y Echeverria, 2006;Ferreira, Salcedo y Del Valle, 2014;Cerda et al, 2017) y sólo uno se refiere al ámbito de "atributos que asignaría a un buen médico" (Fasce et al, 2009). En la Tabla 4 se presenta una breve descripción de estos estudios.…”

Section: Estudios De Léxico Disponible Específico a Un áMbitounclassified

“…Los resultados indican un aumento en el promedio de palabras y palabras diferentes a medida que aumenta el nivel educativo. 9 Cerda et al, 2017 Se presenta un estudio de predictibilidad del rendimiento académico de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas usando variables socio-educativas, el número de palabras asociadas a la disponibilidad léxica y variables cognitivas. Se evidencia empíricamente el rol de la variable disponibilidad léxica, medida por el número de palabras y asociada al centro de interés datos y azar, que junto a otras dos variables cognitivas en un modelo de regresión lineal múltiple explican el 42% de la variabilidad del rendimiento académico.…”

Section: Estudios De Léxico Disponible Específico a Un áMbitounclassified

“…9 Cerda, et al, 2017 En este trabajo los autores señalan que el objetivo de la investigación es: "analizar modelos complejos de predicción del rendimiento académico de futuros profesores de matemáticas durante su proceso de formación inicial, como el realizado en el presente estudio, abre una importante arista para retroalimentar los procesos mismos de formación inicial del profesorado en esta área, ya que contribuye con información relevante al reconocimiento o identificación de los estudiantes que se encuentran en riesgo de obtener bajos logros de aprendizaje y, por ende, eventualmente abandonar la carrera, o bien aumentar de forma significativa el número de años necesarios para finalizar su proceso de formación inicial" (Cerda et al, 2017, p.40).…”

Section: Valencia 2010unclassified

“…5) Índice de Disponibilidad Léxica (IDL): corresponde al grado de disponibilidad de un vocablo en el grupo, ante un estímulo o centro de interés 6) Número Total de Palabras por sujeto (NTP): es el número total de palabras incluidas las repetidas (Bartol, 2006;Valencia y Echeverría, 1999) La aplicación de estudios de análisis de disponibilidad léxica se ha desarrollado en su mayoría en España y Latinoamérica en el contexto del proyecto panhispánico de léxico disponible que utiliza un estándar de 16 centros de interés tales como: los animales, el cuerpo humano, entre otros (Garzón y Penagos, 2016;Hernández-Muñoz, 2015;Pacheco et al, 2017, entre otros). Además, en los últimos años la evidencia mostrada en los estudios se ha focalizado en investigaciones que han considerado como ámbito el léxico disponible en matemáticas (Cerda et al, 2017;Ferreira et al, 2014;Salcedo et al, 2013;Salcedo et al, 2017;Urzúa et al, 2006;), disponibilidad léxica y comprensión lectora (Cepeda et al, 2017), estudios de léxico disponible de inglés como segunda lengua de instrucción formalizada (Germany y Cartes, 2000), en el ámbito de léxico disponible de tecnología (Tome, 2016) y de enseñanza del español como lengua extranjera (Serfati, 2016). También se reportan investigaciones que analizan características psicolingüísticas y cognitivas de la disponibilidad léxica (Echeverría et al, 2008;Henríquez et al, 2016;Hernández y López, 2014;Manjón-Cabeza, 2010).…”

Section: Introductionunclassified

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Revisión Sistemática a Estudios de Disponibilidad Léxica en la Base de Datos Scielo y sus Aportes a Educación

Zambrano¹,

Rojas²,

Salcedo³

2019

Inf. tecnol.

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El propósito del estudio fue realizar una revisión sistemática, usando la base de datos Scielo, de estudios empíricos sobre disponibilidad léxica. Para ello, se definió dos objetivos: 1) caracterizar la investigación desarrollada en el área de estudios de disponibilidad léxica, 2) describir los aportes al ámbito de la educación de los estudios de disponibilidad léxica. Como criterio de elegibilidad se consideró a los artículos que reportaban hallazgos usando análisis cuantitativo y/o cualitativo y/o un nuevo método o metodología de análisis del léxico disponible y/o análisis semántico del léxico disponible usando grafos. Como resultado del análisis se presenta información bibliométrica y la caracterización en base a los parámetros de análisis. Se concluye que los estudios de léxico disponible en la base de datos Scielo están en fase de desarrollo inicial, revelando oportunidades para el crecimiento de esta área de investigación y su intersección con el ámbito de la educación Palabras clave: revisión sistemática; léxico disponible; educación; análisis de contenido

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Section: Estudios De Léxico Disponible Específico a Un áMbitounclassified

Section: Valencia 2010unclassified

Section: Introductionunclassified

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Revisión Sistemática a Estudios de Disponibilidad Léxica en la Base de Datos Scielo y sus Aportes a Educación

Zambrano¹,

Rojas²,

Salcedo³

2019

Inf. tecnol.

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“…La metodología seguida en el trabajo es de corte descriptivo (Cerda et al, 2017), aportando datos cuantitativos con objeto de conocer y analizar el uso que los estudiantes hacen de las tecnologías digitales como herramientas que componen su PLE. Para ello se analiza el contenido de los foros mediante el programa Aquad 7, que a su vez, nos ofrece la posibilidad de cierto grado de cuantificación, proporcionando frecuencias absolutas (FA) y porcentajes de frecuencias absolutas (%FA) de los códigos observados.…”

Section: Metodologíaunclassified

Uso y Recursos Tecnológicos de los Entornos Personales de Aprendizaje con Estudiantes de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria

2017

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ResumenEl artículo presenta los resultados más relevantes de la innovación desarrollada con estudiantes universitarios de los Títulos de Grado de Educación Infantil y Educación Primaria, en referencia a su entorno personal de aprendizaje, PLE. El objetivo general de la investigación es analizar los PLE de cada estudiante en el foro de la plataforma ILIAS, y conocer el uso que hacen de los recursos tecnológicos utilizados. La experiencia se ha llevado a cabo con una muestra de 225 estudiantes de la Universidad de Jaén (España), siguiendo una metodología de corte descriptivo, El análisis de datos se realiza a través de un proceso de codificación apoyado por el programa Aquad 7, que aporta cierto grado de cuantificación de los códigos analizados. Los resultados del estudio muestran la coincidencia de determinados recursos tecnológicos en todos los estudiantes por un lado y por otro en el uso que le dan en sus prácticas. Use and Technological Resources of Personal Learning Environments with Students of the Degree in Preschool and Primary EducationThis paper aims to present the most relevant results of innovation developed with undergraduate students of the Master's Degree in Preschool and Primary Education, in reference to their Personal Learning Environment, PLE. The main goal of the study was to analyse the PLE of each student in the forum of the ILIAS platform, and to know the use of the technological resources used. The research was carried out with a sample of 225 students from the University of Jaén (Spain). The data analysis is performed through a coding process with a categorical system supported by the Aquad 7 program, which provides some degree of quantification of the analysed codes. On the one hand, the results of the study show coincidence of certain technological resources in all the students and on the use they give them in their practices, on the other hand.

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Un estudio de disponibilidad léxica asociado a las áreas de aprendizaje y motivación por el aprendizaje

Zambrano,

Agustín

2023

Leng. soc.

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Se presenta un estudio de disponibilidad léxica para los conceptos de aprendizaje y motivación por el aprendizaje en estudiantes de pedagogía. Para ello, los objetivos son los siguientes: i) cuantificar el léxico disponible usando los índices NPD, XR, IC e IDL, ii) analizar el léxico disponible usando grafos, y iii) categorizar el léxico disponible mediante asociaciones del tipo semántico-cognitivo. Se utilizó una metodología con un diseño mixto que integra análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados evidencian que se requiere mejorar el vocabulario sobre el aprendizaje. Asimismo, como resultado presentamos un esquema conceptual de categorizaciones, que para el concepto de aprendizaje se compone de las siguientes categorías: estrategias de estudio reproductivas, estrategias de estudio orientadas a la aplicación de los conocimientos, actores del sistema educativo, espacios del sistema educativo y elementos para la enseñanza-aprendizaje. Para el concepto motivación por el aprendizaje, las categorías son motivación a las metas, orientación por vocación y elementos para la enseñanza-aprendizaje.

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Futuros Profesores de Matemáticas: Rol de la Disponibilidad Léxica, Esquemas de Razonamiento Formal en Logros Académicos Durante su Formación Inicial

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Revisión Sistemática a Estudios de Disponibilidad Léxica en la Base de Datos Scielo y sus Aportes a Educación

Revisión Sistemática a Estudios de Disponibilidad Léxica en la Base de Datos Scielo y sus Aportes a Educación

Uso y Recursos Tecnológicos de los Entornos Personales de Aprendizaje con Estudiantes de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria

Un estudio de disponibilidad léxica asociado a las áreas de aprendizaje y motivación por el aprendizaje

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