Fuzzy Cognitive Maps for Evaluating Software Usability

Pérez, Yamilis Fernández; Corona, Carlos Cruz; Estrada, Ailyn Febles

doi:10.1007/978-3-030-10463-4_8

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“…In turn, "classical and general" techniques and methods are properly applied to assess usability; but, from the point of view of this author, they lack contextualization to their social setting (teaching of mathematics). Their procedures do not address current trends (García et al, 2011;Pérez et al, 2019;Ramanayaka et al, 2018) that include artificial intelligence as a complement to methods and/or techniques (fuzzy analytic hierarchy process, technique for order preference by simulation of ideal solution, fuzzy analytical network process, and fuzzy cognitive maps, among others).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Evaluating usability in educational technology: A systematic review from the teaching of mathematics

Molina

Cancell

García-Hernández

2022

LUMAT

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The objective of this article is to determine which are the international standards and norms of usability that are used in educational technology applied to the teaching of mathematics at secondary and higher education levels, focused on two scenarios: (1) digital educational resources and virtual learning environments (VLEs), and (2) game-based learning. The PRISMA protocol was used and the Scopus and IEEE Xplorer databases, the Springer publishing House and the ACM Digital Library were used for the search strategy. Forty-seven primary studies were selected, emphasizing the use of the ISO/IEC 9241-11 standard. However, the isolated use of criteria to usability assessment without achieving engineering integration is reflected. Primary studies in the teaching of mathematics mainly use the ISO 9241-11:2018 and ISO/IEC 9126-1:2004 standards. Game-based learning scenario uses ISO 9241-11:2018 standards and procedures that guarantee, at least, the integration between efficiency, effectiveness, and ease of use. Digital educational resources and VLEs scenario uses ISO/IEC 9126-1:2004 and ISO/IEC 9241-11:2018 standards, and procedures that guarantee at least the integration between efficiency and ease of use; effectiveness and ease of use; ease of use and accessibility; and effectiveness, ease of use, accessibility, and efficiency.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Evaluating usability in educational technology: A systematic review from the teaching of mathematics

Molina

Cancell

García-Hernández

2022

LUMAT

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“…Atributos como la usabilidad de software, la facilidad de uso percibida, la intención y actitud hacia el uso del software, son incluidos en análisis complementarios para evaluar la pertinencia de las herramientas de software (Pérez, Corona, & Estrada, 2019). Estudios demuestran que aplicaciones en el campo de la telemedicina, bigdata, tecnologías educativas, metodologías ágiles, diseño de interfaces de aplicaciones, sistemas expertos, se benefician y retroalimentan continuamente de este tipo de análisis (Tamimi & Bensefia, 2018) (Teo & Huang, 2018) (Deraman & Salman, 2019) (Gupta & Ahlawat, 2019) (Shahbaz, Gao, Zhai, Shahzad, & Hu, 2019).…”

Section: Jakkhupanunclassified

Impacto De La Georreferenciación Colaborativa De Actos Delictivos en El Ciudadano Común Basada en El Modelo De Aceptación Tecnológica

Naranjo-Ávalos¹,

Peña²,

Urrutia-Urrutia³

et al. 2019

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La participación de la sociedad a través del uso de herramientas colaborativas ha permitido implementar modelos eficientes de recuperación y de gestión de información pública. Instituciones públicas y privadas han recibido retroalimentación importante de su gestión con este tipo de información. Sin embargo, no se ha encontrado ningún estudio sobre la cuantificación de la aceptación de las herramientas de software que gestionen información de delitos georreferenciados desde un enfoque colaborativo por parte del ciudadano. El objetivo de este trabajo es validar la aceptación tecnológica de aplicaciones que georreferencien delitos. Se ha implementado un prototipo web para georreferenciar los datos proporcionados por las víctimas de actos delictivos. El prototipo de la aplicación fue validado por un grupo de 122 estudiantes universitarios que fueron víctimas directa o indirectamente de algún delito, a través del Modelo de Aceptación de Tecnología. Los resultados se interpretaron con la ayuda del análisis de correlación de Kendall Tau-b donde se obtuvieron valores de correlación positiva altamente significativos.

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Fuzzy Cognitive Maps for Evaluating Software Usability

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Evaluating usability in educational technology: A systematic review from the teaching of mathematics

Evaluating usability in educational technology: A systematic review from the teaching of mathematics

Impacto De La Georreferenciación Colaborativa De Actos Delictivos en El Ciudadano Común Basada en El Modelo De Aceptación Tecnológica

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