Gambaran Kepercayaan Guru Dalam Literasi Anak Usia Dini

Abstract

This study aimed to describe and analyze the teacher beliefs of early childhood teachers. The research method was used descriptive quantitative. Sampling was done by random sampling as many as 85 teachers. The data analyzed by using descriptive analysis to find the mean, standard deviation, and categorization. The results showed that most of the teachers still belonged to traditional literacy beliefs. Teachers need to be encouraged to build constructivist knowledge and skills so that the implementation of literacy learning in early childhood is more optimal.

Keyakinan dan Praktik Literasi pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini

“…Hasil temuan yang dilakukan oleh Forgie et al (Forgie et al, 2022) bahwa pengetahuan literasi guru dengan aspek pengetahuan linguistik umum, pengetahuan fonetik, dan pengetahuan bahasa lisan diperoleh hasil bahwa rendahnya pengetahuan fonetik dan pengetahuan bahasa lisan guru pendidikan anak usia dini. Terlebih dahulu kita harus mendalami tentang makna Pemahaman peran guru akan Literasi, yang dimaksudkan ialah seberapa besar guru merasa bahwa mereka memiliki peranan penting akan pengembangan literasi pada anak dan tanggung jawab mereka terhadap praktik pengembangan kebhasaan itu sendiri dan Penelitian lain yang dilakukan oleh Anggraini et al, (2021) ditemukan sebagian besar guru masih percaya terhadap pembelajaran tradisional yang menggunakan metode membaca tradisional seperti basal reading instruction, contohnya mengeja, dll. Selain itu, guru juga masih menggunakan instruksi langsung sebagai instruksi utama pembelajarannya.…”

“…Temuan yang didapatkan dari hasil penelitian dapat dikatakan bahwa keyakinan dan praktik literasi di lembaga sudah baik namun dalam praktiknya masih kurang optimal. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Anggraini et al, 2021) yang melibatkan 85 guru diperoleh hasil bahwa keyakinan guru dalam implementasi literasi pada anak dapat dikatakan baik namun tidak sejalan dengan praktik literasinya. Pada penelitian tersebut menyebutkan bahwa praktik literasi yang digunakan sebagain besar masih tradisional.…”

Kompetensi Digital Guru Dalam Upaya Meningkatkan Capaian Pendidikan Anak Usia Dini

“…Namun pada kenyataannya pendekatan konstruktif berpusat pada guru (teacher centered). Kondisi ini salah satunya dipengaruhi oleh ketidaksiapan guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran (Anggraini et al, 2021). Disisi lain, diperlukan kesiapan pula bagi orangtua dalam beradaptasi terhadap perkembangan dan pemanfaatan teknologi (Karnita & Sumarni, 2021).…”

The Emergent Literacy Activities Through the Storytelling Method with Flashcard Media for Early Childhood Education

“…Literacy is closely related to communication skills (Basyiroh, 2017). This communication ability will equip individuals to live better lives (Anggraini & Irzalinda, 2021). However, tragically, Indonesia ranks in the 60th, according to the announcement of literacy research conducted by UNESCO (Restiawati et al, 2021).…”