Gamificação no Ensino Superior em saúde

Abstract

Resumo: Este artigo refere-se a uma pesquisa cujo objetivo foi identificar a disseminação do conhecimento sobre gamificação como inovação pedagógica no Ensino Superior em Saúde. A metodologia foi revisão bibliométrica, baseada em Araújo e em Silva, Hayashi e Hayashi. O procedimento metodológico foi o de identificar pesquisas internacionais na base PubMed®, pela incidência de palavras-chave nos textos; dispersão das publicações nos periódicos e frequência de autores e co-autores. As análises foram com o software VOSViewer. Foram identificados 51 periódicos publicados no tema, com maior número de artigos no International Journal of Environmental Research and Public Health. Os artigos envolveram 335 autores, 8 deles com pelo menos duas publicações. Em conclusão, a despeito da importância do tema, ainda não se identifica a existência de uma rede colaborativa em inovação pedagógica no Ensino Superior, na área da Saúde.

Jogo sério: Trilhando saberes escolares

“…Apesar de um crescente interesse em atividades pedagógicas gamificadas, ainda existem muitas lacunas na forma como o conteúdo instrucional e os elementos de jogos podem dialogar, como sistematizar esse diálogo e qual a perspectiva de resultado desse movimento. Assim sendo, são necessários estudos com ênfase no design, aplicação prática e objetivos pretendidos com a atividade gamificada (Da Costa, et al, 2022).…”

“…Pode-se observar que o jogo pode ser usado como conteúdo a ser ensinado, porém há um crescente interesse em atividades pedagógicas utilizando-se dos elementos dos jogos como estratégia, como nos "Jogos Sérios", relatados na literatura. Entretanto, ainda existem muitas lacunas na forma como o conteúdo instrucional e elementos de jogos podem dialogar, como sistematizar esse diálogo, e qual a perspectiva de resultado desse movimento (Landers, 2014;Ortiz-Colón, et al, 2018;Da Costa, et al, 2022). Assim sendo, são necessários estudos com ênfase no design, aplicação prática e objetivos pretendidos com a atividade desta natureza nas aulas no campo da Educação.…”