Gender awareness and attitudes toward gender equality among students participating in teacher training

Abstract

AnnotatsioonSoolise võrdõiguslikkuse taotlemisel lähtutakse põhimõttest, et naistel ja meestel on võrdsed õigused, kohustused, võimalused ja vastutus nii hariduse omanda misel kui ka tööelus. Kuna haridusel, sh õpetajakoolitusel, on väärtuste ja hoia kute kujundamisel oluline roll, käsitletakse seda sageli soolise võrdõiguslikkuse edenda mise ühe võtmevaldkonnana. Uurimuse eesmärk on kirjeldada Eesti õpetaja koolituse ja kasvatusteaduste valdkonna üliõpilaste hoiakuid ja tead likkust soolise võrdõiguslikkuse küsimuses, sh osutada nende erinevustele üliõpilaste üld kogumist. Selleks kombineeriti kvantitatiivset ja kvalitatiivset uurimisviisi. Uurin gus küsitleti üliõpilasi (N = 2748) soolise võrdõiguslikkusega seotud hoiakute ja kogemuste teemal ning intervjueeriti õpetajakoolituse üliõpilasi (N = 20) fookus rühmades, et mõtestada kõrgkoolide õpetamispraktikat ning seda mõjutavaid väärtusi ja norme soolise võrdõiguslikkuse vaatenurgast. Ilmnes, et üliõpilased suhtuvad soolisesse võrdõiguslikkusse soosivalt ja tajuvad ebavõrdset kohtlemist soo alusel probleemina. See on hea potentsiaal, mille varal arendada tulevaste õpetajate valmisolekut sootundlikuks pedagoogikaks. Selgelt eris tusid ka nende üliõpilaste rühmad, kelle hoiakutes väljenduvad teiste rühmadega võrreldes enam soolised stereotüübid (algajad üliõpilased ja mehed). Uurimuse tulemused täienda vad varasemate uurimuste omi, milles käsitletakse sugupoolte aspekti arvesta mist hariduses, ning neil on praktiline väärtus õpetajakoolituse õppe kavade kujunda misel.Võtmesõnad: sooline võrdõiguslikkus, soolõime õpetajakoolituses, hoiakud, soo teadlikkus, õpetamine kõrgkoolis 1 Poliitikauuringute Keskus Praxis, Tornimäe 5, 10145 Tallinn; eve.magi@praxis.ee

Toplumsal Ci̇nsi̇yet Eşi̇tli̇ği̇ Eği̇ti̇mi̇ İle İlgi̇li̇ Ni̇tel Bulgularin Meta-Özeti̇

“…Ortega-Sánchez (2019) also found that the education for preservice teachers increases teachers' awareness of gender education and positively affects their perceptions of gender. Mägi et al (2016) revealed that pre-service teachers have high expectations regarding gender education at university. In addition, they concluded that pre-service teachers' awareness of gender equality is necessary more than other professions.…”