Gender Inequalities in Academic Achievement among Internally Displaced children in Colombia

Abstract

Using 2015 data of the Colombia Demographic and Health Survey, we investigated the incidence of belonging to a household with an Internally Displaced Person (IDP) on the likelihood of grade retention by sex. Particularly, a bivariate logistic regression was used to identify the correlation between families with IDP and children’s gender on the probability of repeating a school year. Boys’ were negatively affected when they live in an IDP household. Also, boys had a higher likelihood of repeating a grade. We need to know how to act upon the social determinants that create social gaps and disadvantages across IDP, but also, to align with Sustainable Development Goals to eliminate gender inequalities.

Cultura urbana y acompañamiento psicosocioeducativo en Medellín: de pandilleros a líderes comunitarios

“…En el nivel meso, el sistema escolar, además de sufrir la desvinculación de los procesos educativos, así como la ausencia de enfoques educativos pertinentes con su condición de desarraigo (Silva-Arias et al, 2020), están expuestos a las disputas que se generan entre los grupos armados por el uso instrumental que realizan sobre los centros educativos: sitios de comercialización de estupefacientes, epicentros de fuego cruzado por enfrentamientos, ubicación en fronteras ilegales y amenazas para la comunidad educativa (Cadavid-Ospina et al, 2016). A nivel macro, los menores viven una situación de desamparo en relación al Código Penal, en tanto que la Ley 1448 de 2011 no recoge a las bandas criminales como grupos reclutadores (como lo hace con la guerrilla y los grupos paramilitares).…”

Narrativas escolares de las estudiantes desplazadas por el conflicto armado en Colombia

“…A su vez, el con"icto armado y el desplazamiento forzado pueden tener efectos diferentes en todos y, de manera diferencial, en las historias de hombres y de mujeres, desde el momento en que ocurre el desplazamiento, hasta la reconstrucción del proyecto de vida en sus nuevos lugares de asentamiento; asunto que afecta de manera más dramática a los niños y a las niñas (Meertens, 2011;Vega, 2022;Vos & Gutiérrez, 2018). Por lo anterior, recientes estudios a%rman la importancia de pensar una propuesta educativa con perspectiva de género, destinada a las víctimas del con"icto armado y a las personas que han sido desplazadas de manera forzada (Amézquita & Trimiño, 2020;Silva-Arias et al, 2020).…”