gênero “exposé oral” na graduação em Letras-Francês: formando os estudantes para a produção de um texto oral formal

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar um dispositivo didático que foi implementado em um curso de graduação em Letras-Francês para que os estudantes aprendessem o gênero “exposé oral”. Esse gênero é importante para a formação dos estudantes, pois pode ser útil para os futuros professores, tradutores, pesquisadores e mesmo alunos em intercâmbio, que precisarão ter o domínio do oral formal. O dispositivo foi implementado em aulas online, em razão da pandemia da COVID-19. O estudo foi embasado no Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006) e nos conceitos de capacidades de linguagem (DOLZ, PASQUIER, BRONCKART, 1993) e sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004). Após a descrição do contexto do estudo, faremos uma explanação do dispositivo didático, seguida da análise dos exposés orais produzidos. Os resultados mostraram que os seis grupos tiveram resultados satisfatórios, porém três grupos se destacaram, tendo realizado exposés que continham praticamente todas as características do gênero, tal como trabalhado em sala de aula.