Gênero, Sexualidade E Formação De Professores: Uma Análise a Partir Da Produção Acadêmica Da Anped

Abstract

Este artigo apresenta e discute os resultados de uma análise realizada a partir da produção acadêmica de uma importante associação de pesquisa em educação do Brasil, a ANPEd, desenvolvida por pesquisadoras e pesquisadores vinculados ao GT 23: Gênero, Sexualidade e Educação. Tal análise foi elaborada para subsidiar pesquisas vinculadas a um Programa de Pós-Graduação em Educação. A partir dessa produção, tomando como referencial teórico os Estudos de Gênero e os Estudos Foucaultianos, o presente artigo examina 25 trabalhos apresentados em reuniões anuais, entre 2004 e 2014. Essa análise possibilita refletir sobre os modos como gênero e sexualidade são abordados ao focalizar a formação de professores, e oferece contribuições para que se possa construir e delimitar futuros problemas de pesquisa sobre esses temas.Palavras-chave: gênero; sexualidade; formação de professores; ANPEd.

Gender and LD of Portuguese language: collections structure, compliance with the BNCC and gender possibilities in guidelines to teachers

“…A pesquisa de Dal'Igna et al (2017), mostra que os trabalhos que abordam a formação de professores de forma articulada aos conceitos de gênero e/ou sexualidade têm se concentrado, sobretudo nos últimos dez anos e, mesmo que a produção sobre tal discussão ainda seja pequena, tem se mantido constante. Isso de deve porque, acima de tudo, o currículo de formação de professores opera como um espaço onde experiências e subjetividades são constituídas, de modo que tais discussões não podem ser deslocadas da constituição do 'ser professor'.…”